從本科生成長為博士生
我的一位同學說我的核心競爭力是“善於總結”，許多年我能夠完全實現我的夢想時他來如此點評，我定然是樂意接受。現今，未來依然是我的夢，不過我已經設法將很少的一部分看清楚，得益於對昨天和今天的不斷總結，通過認識部分的自己而得來。我樂意總結，覺得從總結中有機會看見未來的自己。至於說我“善於總結”，並且是我的“核心競爭力”，我目前還不敢承受如此高的讚賞。
《讀博第一年》要寫成一個系列，除開感情和日常生活，各方面都會有一定涉及，只要是我能夠想到的。這也不過是我喜歡總結的外顯罷了，很多牛逼的人做的總結比我好，只是讓我看不慣的地方是他們不會拿出來跟眾人分享。我將我的全部設法展現給他人觀看，是優點您可以借鑒，是缺點也期待您能夠給我指正，而且我萬分期待您的指教勝過我寫這些東西的所謂說教意義。此外，一年多科研思維的訓練並沒有讓我習慣於將發散的想法整理成邏輯性的語言，如有不合乎邏輯之處，還請諒解，同時還請指正，如果您讀完了找不出我的錯誤，我只能說此文寫得太失敗。
其實，此文叫做《讀研第一年》更合適。然則我的師弟師妹們給我的一個觀念是：直博生的第一年和研究生的第一年，個人的心態與定位有差別，此外老師重視的程度也有差別。我難以區分這種差別，站在研究生的角度也寫不出真情實感，那我還是以直博生的口吻寫了。
直博生有兩種，去清華、上交、浙大直博，和留校的直博。經歷過保研階段的人都清楚，樂意去清華、上交、浙大直博，而不情願留校直博。我所知道的理由有兩種：其一，在學校已經呆了四年，不想在一個地方繼續待更久的時間，需要換一個新環境來刺激自己；其二，清華、上交、浙大的硬軟體比我們學校好，去那裏讀博士一方面對找工作有利，另一方面也能獲得比學校更好的培養機會。對於第二條，我剛開始沒有質疑。第一條呢，我倒是有點想法，呆在學校四年，我們真的都將學校的各個方面看到了？學校能夠提供的資源我們真的都有利用了？通過我們自身的革新學校的場景就不會出現新的事務？在一個學校讀本科和讀研不會有很大的差別嗎？特別是當我讀完這一年，我發覺，正是因為我對學校基本環境的熟悉，我才能有機會更好的使用以及更多的使用學校提供的資源，“敢於競爭，善於轉化”的事業觀我是有了切身的體會，隨時隨地都在激勵我向前走。當然我還沒有到過其他學校切身體會他們的研究理念，我不對他們 進行點評，只是我很反感的是那些並沒有在學校投入過研究工作（僅僅讀了個本科）而來說學校研究氛圍的差。
後來有人給我分析，為何積極的想向外發展。相對而言，清華、上交、浙大的名頭比我們學校的大，上至白丁老翁，下至幼稚園小朋友，都知道以上大學的名頭，而我們學校不見得，中國是一個看重名頭的社會，這是其一；其二，大家都覺得以上三所學校比我們強，去這些學校，可以表徵我們去了更強的地方，接受更激烈的挑戰，這樣可以證明“我的牛逼”。有一定道理，不過我不儘然全信。（說句老實話，如果我信了，我就沒有興趣將此文寫下去，我實在是沒有辦法說服有這種觀念的人留在學校了，也就失去了我寫下此文的動力）
我也在審問自己是否有點吃不到葡萄說葡萄酸。當初，是因為自己沒有過六級，我直接放棄去上交、浙大的機會。其實，沒過六級又怎麼樣？強烈的表達出讀博士的意願，完全勝過六級的分數。但是，我並沒有在這些大學找到我最喜歡的研究方向（當然，如果沒有同學推薦陳漢平老師，我是不知道陳老師做生物質能研究的，我也會遲疑是否進入煤燃燒實驗室），也討厭離家這麼遠。我能夠在一年也讓老師放心的讓我獨立承擔工作，其實得意於我對學校環境的熟悉，不定在新的學校我要用上半年時間熟悉，也就與那些學校本校的學生時間上差了半年，仔細算來，我每天就是工作20小時，也要花三月的時間追趕，而且前提是他們只工作十小時。說不定，葡萄與我而言還真是酸的，呵呵。
然後，我來跟您討論一個問題：我幹嘛要讀博。這個要仔細的交代清楚。
也許您會不相信，但是我內心深處就是這個答案——好玩。
看電視電影、玩遊戲、打球類、外出旅遊等等的“好玩”我都有體驗（我唯一不敢用好玩心態對待的就是戀愛），總是不能跟“發現問題、思考問題、解決問題”的“好玩”相提並論。而且這個答案我找不出任何的邏輯，天生下來我就會覺得思考問題好玩吧。家族裏有創業的傳統，初高中跟我商量過畢業後參與到這些創業活動中去，或者是建議我進入官場，為家族利益的擴張保駕護航。原先這是我考慮的範疇，後來真的是覺得這些東西不好玩。
此外，我很想強調的一點是，我真的很幸運——遇到了一位好老師，加入了一個好的研究團隊。完成博士生生涯的人都會將“遇到一位元好老師”列為讀博順利與否的第二重要條件（第一當然是自身的努力），我占到了兩條——我願意努力，並且我遇到了好老師，所以我快樂的在我的個人說明中寫“讀博是件快樂的事”。
當初在選擇時，這種幸運差一點我就失去了。情況是這樣的：煤燃燒實驗室太過低調，又或者是覺得自己牛逼，有著酒香不怕巷子深的心態，裏面有很多的老師是我們不熟悉的，這裏面最低調的恐怕包括我的老師——陳漢平教授了。本科時，我還算是一個同學公認的喜歡收集資訊的人，知道煤燃燒的事情相對較多。然則在剛開始選擇老師時我並沒有將陳老師列入考慮範圍的。起初選擇的老師 是：做潔淨煤研究的徐明厚、邱建榮老師，做火焰視覺化的周懷春老師。我非常的猶豫，因為這些老師做的東西八竿子打不到生物質能的研究（以我當時對生物質能的瞭解，應該是這樣的），而且據我瞭解到的情況他們有做生物質能，但是似乎都是剛剛起步。
正當我猶豫不絕時，我的一位好友，因為聽過陳老師講過的課，覺得陳老師很好，進而在知道我的備選老師時向我提起了陳老師。我開始查陳老師的資料，研究方向包括氣化，提到了IGCC，以我當時對生物質能利用的理念——生物質與IGCC聯合，這不正是我想做的東西嗎？那叫做一個按耐不住啊！不過呢，我又出現了一種新的擔憂。在這之前，我對已經備選的老師進行了排除法選擇，周老師帶的博士生太多，首先刪除；邱老師的郵箱沒有弄到，此外我能明確的知道她做生物質能研究剛剛起步；徐老師的郵箱我通過同學弄到了，並且耳聞了一點徐老師已經開展了部分生物質能研究工作，所以我先向徐老師發郵件訴述讀博的意願，只是呢我寫的個人簡歷太差（我的室友見了我的個人簡歷，覺得我成功的幾率很小了），又讓我擔憂徐老師不會招收我了（我一半是擔憂，另一半又是欣喜，特別是知道陳老師做氣化研究後）。
預確定導師那天（在正式的保研考試開始前，研究生科的老師建議想直博的學生先找一個有接收意向的老師），我冒失的第一次闖進煤燃燒實驗室，期待著能面見徐老師給個當面的答復。渴望有個結果的焦急心態逼使我在等徐老師四十分鐘而無結果的狀態下進行選擇上的改變。當時，三樓辦公室只有兩個房間的門敞開著，一個是我一來就敞開的陳老師，另一個是剛到不久的邱老師。我徑直走進最近的那個門——陳老師的房間。於是陳老師跟我的師生緣就這麼產生了。後來陳老師說我那次的表現不是很好，最糟糕的地方是，到說話結束的時候我才報上我的姓名，仔細想來，恐怕是因為我當時帶著有點賭一把的心態吧——是否會帶來誠信問題，畢竟我先跟徐老師聯繫了，以為徐老師收了簡歷就會要我；還有就是陳老師是否有名額可以招收我。我想，我此刻能夠開開心心的將此文寫下來，多虧了自己那次賭一把的心態，也許我再等上四十分鐘，我進入的就是徐老師的課題組了，做一個自己不那麼喜歡的課題，就是徐老師學術能力國際頂尖我也提不起興趣。（注：陳漢平教授、邱建榮教授、周懷春教授、徐明厚教授都是武漢華中科技大學能源與動力工程學院煤燃燒實驗室的在崗教授，在各自的領域有著一定的影響力，陳老師做的是流化床與生物質能，邱老師和徐老師做的是燃煤機理和潔淨煤燃燒，周老師做的是火焰視覺化）
保研考試結束，我順當的成為了陳老師新的博士生。此後，吃飯、睡覺、再吃飯、再睡覺，豬一般的保研後生活開始了。那個時候，我對於自己新的征程非常之忐忑不安的。但是，無論如何，我是開始了正確的第一步。
是為“前面的話”，交代了所有的前提——我為何讀博，我如何選擇老師的。