昨天接到學術圈一個年輕教授Y的短信，說自己工作的單位的二級學院院長終於在自己調動申請上簽字，自己也可以很快辦理調動手續去新的單位就職。Y教授此前也抱怨過自己單位不放人，自己苦惱了近一年時間，這下單位終於批准了自己的調動申請，不管怎麼說還是很感謝單位的豁達，雖然自己剛晉升教授不到2年，驚歎自己的老東家竟然沒讓自己繳納半毛錢罰款來贖身。Y教授說自己博士畢業後去該單位工作，雖然數學學科教學任務重，但堅持科研探索，先後拿過青年基金和國家基金面上專案，也回應國家的號召生了二胎，雖然沒有N,S等大刊上的論文發表，但作為青年博士，自己已經很努力了。這麼多年堅持努力就是希望有一天能取得較好的科研業績後去更好的科研平臺工作，在新的工作平臺上和更多更優秀的人競爭，也會督促自己在科研領域堅持下去，否則自己晉升了教授，科研平臺又不好，今後對科研的興趣和動力也就不足了。
如此類似的問題和蔡甯博士也討論過，蔡甯博士原來也在西部重鎮某高校工作過，不過現在已經跑到帝都一所知名高校就職了，比較幸運的是調動的時候沒有被卡殼。估計蔡甯同志作為有理想有抱負的青年，經常給領導積極建議和獻策，而其工作單位很大程度上無法落實其積極的建議。
教育部也發文禁止發達地區高校從西部地區高校挖人，其實主要針對的是有帽子和頭銜的研究人員，這些有頭銜的人被認定為人才，對於沒有頭銜的研究人員到沒有明確的禁止，畢竟當前沒有國字型大小頭銜的研究人員"不能當做人才",或者不被承認為人才。
實際上看看經濟落後地區的高校人員、人才工作崗位調動和變動，這是值得相關管理部門思考的問題。這些從原來工作單位流出的人的後續發展狀況如何，這是一個很重要的管理學問題。對於申請調動的教職人員，按照慣例，單位會進行挽留，感情留人，事業留人等措施。客觀來說，能被新的工作單位主動高薪聘走或者自己主動申請去更好平臺工作且被接納的教職人員自然有過人之處，一些單位管理者豁達和有遠見，按照規定例行程式化審議就批准了一些教職人員的調動申請，雙方皆大歡喜，這些教職人員到了新的工作單位還惦記原來的老東家對自己的栽培，難免對原工作單位保留感情上的惦念，在條件許可情況下也會回報原單位。
大學不僅僅是培養學生，更應該成為培養青年教職人員的天堂，讓其健康成長，到合適的崗位為國家的高等教育事業做出最大的貢獻。而一些單位對申請調動的人員各種卡殼，甚至粗暴的不理睬你的調動申請，而其工作單位卻無法給其提供充分的發展空間和科研平臺。這些被卡殼的人員在一定程度上對大學的管理造成了不穩定因素。
1）被拒絕調動申請的教職人員自暴自棄，不再熱心教學科研，開始混日子，啥活也不幹。
2）一些過激的擬調動人員和原單位打官司，被媒體報導後相關管理人員非常被動，沒有上一級管理部門批准，面對這些申請調動的教職人員的頻繁拜訪，基層管理人員也非常焦慮。
3）一些擬調動的人員直接離職，然後在各種媒體平臺吐槽，對單位招聘和人才隊伍建設造成了負面影響。比如對於擬應聘的年輕博士會造成誤導，認為自己一旦入職，即使今後自己怎麼努力做出成績也難以脫身了，這樣的單位誰敢去應聘？
2019年落實不忘初心，牢記使命主題教育，並要求繼續落實轉變工作作風。經濟欠發達地區管理部門和管理者要認真考慮這個實際問題，回避不是解決矛盾的途徑。要增強青年教師奮鬥的動力，讓他們明確努力投身科研教學的目標，如果一味的卡殼，會阻礙年輕人奮鬥的動力，會讓年輕人覺得無論你怎麼努力，最終都要老死在這個單位，即使你多麼優秀，也要耗死在這裏，這對培養社會主義偉大事業建設者和接班人是不利的。實際上，對於那些比較出色的擬調動人員，曉之以理，動之以情，如果堅持要調走，學校管理部門要敢於擔當，積極給予便利，並考慮把這些即將離開的教職人員根據需要聘成兼職教授，繼續發揮其作用，真正體現單位對其的需要和挽留。我們對留級輟學的學生都充滿耐心，為什麼對擬正常調動的教職人員鐵石心腸？無論去任何地方工作，都是為了國家和高等教學事業，應該人盡其才，物盡其用，讓有能力的年輕人看到希望，在合適的位置和平臺發揮最大的作用。