《植物學》線上教學的感受！2020年上學期，由於疫情影響，教育部宣導“停課不停學”以確保教學計畫的順利進行。本學期，本人有2門課程（還有一門和另外老師合上）都是通過線上進行的，我選擇的是QQ直播。到目前為止，為期8周的《植物學》線上教學結束兩周了，總結起來，要想使線上教學和線下教學一樣生動有趣，的確要多花費不少心思。
由於《植物學》是實踐性很強的課程，線上下教學的每次上課之前，我都會精心準備上課用的“食材”和各種植物等，並通過QQ課程群和攝像頭直接展示，讓同學們更直觀的理解相關知識點。為了讓線上教學和線下教學一樣生動有趣，保障教學品質“等效實質”，在備課過程中頗費心思，除我自己準備“教學道具”外，根據每次課的教學內容，讓同學們線上下也自己準備相關的教學材料，並在上課過程中指導同學們自己親自動手實踐。比如在講植物的果實類型和胎座類型中，指導同學們按照要求解剖各種各樣的果實，並拍照發送到課程QQ群中，並要求同學們對自己解剖的實物畫出來，這樣同學們就很容易理解了真果和假果的特點以及各種類型的胎座的特點。傳統線下教學講述植物分類的過程中，都是在教室外對著實物進行講解，同學們會印象更深。線上教學明顯不能做到這一點，故要求同學們線下採集相關植物，我根據同學們採集的植物逐一講述其特點，要求同學們在QQ直播過程中逐一展示，並要求同學們把自己喜歡的一種植物畫下來，這樣同學們加深了對相關植物的瞭解。
在教學過程中始終堅持鮮明的教學目標，把家國情懷和自然環保教育滲入課程方方面面，植物學是和古詩詞結合比較緊密的一門課程，特別是描寫植物的詩詞更是層出不窮，因此，在課堂上的很多知識點都是由“詩詞”打頭陣，在詩詞接龍中極大提升了同學們學習該課程的興趣。為讓同學們更好的理解相關知識點，在每天一植物為代表的“365天全覆蓋”教學的基礎上，在科學網平臺上通過博文來解讀古代詩詞對植物的描述進行輔助教學。同時推出《植物學》停課不停學系列知識點介紹的文章，起到很好的效果。感謝科學網編輯部的認可，絕大多數《植物學》停課不停學短文都被精選，平均每篇流覽量在3000次以上，加速了知識的傳播速度，也有利於更多的同學開展線上學習。
總而言之，我認為《植物學》課程的線上教學達到了預期目標，課程顧問組教師對本門課程的授課方式和授課效果給予了很高評價，“授課教師結合自己豐富的植物學實習經歷，通過理論聯繫實際，教學聯繫科研，生物學科知識與文學相融合，讓學生理解了“讀萬卷書，行萬里路”的重要”。同學們在結課後也紛紛發表了自己想法，以下是部分同學對《植物學》線上教學的感想。
曹錚：疫情期間，所有科目都要線上上進行教學，但是給我的感受植物學最不一樣。其他科目幾乎都是老師提前錄好視頻，供同學們上課的時候學習，很少有老師直播講解，而植物學永遠都是直播授課，栗老師與同學門不斷地互動交流，課堂氣氛和諧融洽，同學們有問題可及時回饋，這種直播授課的方式是同學們記憶知識更加深刻，而且可以防止有學生走神或做其他的事情，是非常好的授課方式，也體現出了栗老師的用心負責。
與其他科目相比，植物學更為生動有趣，栗老師不知局限為枯燥的課本內容，還不斷地列舉生活中的實例，加深學生們的理解，同時使課堂氣氛更加放鬆愉快。栗老師還經常讓學生們想一些或者上網查找一些古詩詞，讓部分缺乏文學素養的理科生瞭解文學，還為課堂增加了詩意。
我以前幾乎什麼植物都不認識，通過上植物學這門課程我瞭解到了很多植物，知道了植物的內部結構，以及植物是如何發育生長成現在這個樣子。瞭解了這些之後，我感受到了大自然的奇妙，以前認為花開花落，終而複始沒什麼意思，現在我知道了花落是因為脫落酸的作用，植物的生長有生長激素的調控，裏面有很大的學問。讓我比較新奇的是，花竟然還有花程式，把花的結構可以用數學式子來簡潔的表達，可以很好地描述花朵的形態特徵。
通過植物學的學習，我感受到了大自然的美好，植物的生長發育繁殖凋落，這裏面到底蘊含了多少奧秘。小小的一片葉子，到底有多少學問值得我們去研究。通過觀察葉子的紋理，形態特徵，我們便可以推知這是一種什麼植物，通過觀賞一朵花，我們便可以刻畫出植物的樣子。對於天津，現在正是春天來臨之時，我想要多出去走走，看看花，看看葉，看看枝條，看看樹幹，通過我們所學的知識來辨識、觀賞、感受植物，植物世界原來是如此的美麗。
陳萍：線上教學可讓我們課上直接在QQ群裏分享自己拍的植物等等，直接在QQ群中分享辨別植物，提高了認識植物的效率。通過在自己家附近尋找植物，也增加了自己對家鄉的瞭解。線上教學打破了空間障礙，我們不必匆匆從一棟教學樓到另一棟教學樓之間奔波。栗老師上課互動能力超強，讓我們都參與在植物學的學習之中，除此之外，栗老師分享“停課不停學”有關植物學習的博客。
說實在話，栗老師的線上教學真的很好，盡職盡責，引經據典，豐富多彩。互動有助於學生專注于課堂，仿佛老師就在面前授課。剛開始我還是對互動有點“惶恐”的，因為我對植物的瞭解並不是很多，自己種植植物的經驗甚少，但慢慢就會發現，每一次互動都讓我們融入課堂，開拓思維，自我發現。
栗老師課堂生動，趣味多多，在努力減少線上教學對植物學的影響。但就我看來，我還是更喜歡在學校學習植物學。首先就是網路問題，這也是無法解決的問題，畢竟每個地方的網路條件不一，網路問題有時候會導致出現卡頓，聲音不清晰的現象。其次，學校植物何其多，我們可以是空閒時幾個學生一起出去采風近距離學習接觸植物，但是因為這次疫情，采風只能獨自進行。實踐出真知，我還是很渴望大家一起去野外見習。
馮旭蕊：春光爛漫，萬象更新，正是賞春尋芳時候。植物學課程和栗老師的精心規劃恰給了我們走入春光，駐足而立，俯首或仰頭，悉心窺望春天的機會。而散佈于祖國四方的我們也在網路的連接下得以一窺各地不同花果品種，在一花一草間領略南北東西、山川城鎮間各色景致。課堂上，同學們展現的植物類型豐富，同品種間又存在地域差異，著實令人大飽眼福。在老師的帶領下，植物學充滿著“詩情畫意”。
栗老師的講課激情和互動熱情也恰中和了網路教學帶來的隔膜和疏離感，在齊動手實驗和開麥問答的過程裏，在分享圖片和集體群內答題的過程裏，大家雖距千里但在課堂時間裏緊密聯繫。此外，栗老師在課餘時間還會在教學群內分享自己為植物學課程撰寫的博文，用生動的引例將課堂知識投影入生活和自然裏，及時幫助我們復習鞏固和加深記憶，將理論實際結合起來，使植物學學習不只停留在課堂。
若一定要說什麼改進意見，可能只有我自己的一點小困惑吧。對於很多植物學專有名詞及概念，以及大段的描述，課上略略記下了，但可能因為在生活裏不常用到，宅在家裏沒有太多植物來練習觀察，過一段時間便記憶模糊了。再去復習，反反復複許多次也不能在要用時把概念信手拈來。網路教學也使植物學實驗課無法開展，少了一些直觀體會，有的概念到最後有些強行背下的感覺，不知是不是自己學習方式的問題。最後，謝謝栗老師生動有趣的課程讓我們再一次領略到生物世界的魅力！
陳新曼：我算是一個插班生了，我們班不上普通生物學，但我對生物學基礎這塊確實瞭解不多，打聽到有幾個班都開這門課，聽到是栗老師教之後我就毫不猶豫了。雖然是網路教學，不過我隔著螢幕也能感受到老師在努力講出現場感，老師講得很細緻很生動，還經常課後在群裏發一些關於植物的資料，增添了這門課的趣味和加深了知識深度。每節課最“提心吊膽”的就是老師的開場提問，因為這些問題很讓我覺得慚愧，明明都是生活中的一些常見的現象，為什麼自己卻忽視了。
上完栗老師課之後，我走在路上眼睛自動地就會聚焦到周圍的一花一木，看看它們的葉片，花蕊；我會在家裏切菜切水果的時候橫一刀豎一刀看看它的樣子判斷是什麼胎座，回想老師上課講過的某一個內容，我覺得這很有意思。這也是我學習過程中，少有的，迅速能將所學的樂趣反映在生活中的經歷，所以我很感謝老師。
施丹霏：優勢：1）課堂互動更加多，開始新課之前會有上一節課的知識回顧，便於瞭解學生知識掌握情況；2）新課會有知識導入，趣味性也會增強；3）會有不定期的抽測題目，並且平時作業佈置的內容彈性較大，給了更多思考的空間；4）課堂結束，相關資料會第一時間上傳，更加及時；5）栗老師會分享自己寫的博文，開拓我們的知識面；6）會讓我們準備課堂需要使用的道具，更好的理解；7）有時候回答問題，老師也會看完每個學生的回復，逐個點評。
建議：1）教師無法把握學生的聽課狀態，比較難進行較好的課堂管理，師生交流很難達到一對多，但是點名回答問題一定程度解決了這個問題，可以繼續的保持下去；2）栗老師分享博文，對於學生來說是一件好事，可以提高學生對這一門課程的興趣，抱著拓寬知識面，欣賞的角度去對待這門課程，也增加了師生的互動；3）課堂教學道具的使用還是蠻重要的，可以加深學生的理解，加深學生的記憶點，同時也鍛煉了實踐能力；4）給予學生更多的思考時間，栗老師逐個點評這點真的超級好，會指出我們的優缺點。
陽益吉：由於疫情的緣故，導致我們不能夠在華中科技大學生科院相遇，所以我們就開始了學習生涯中最為眾不同的一段時光，在家裏進行網課學習，開始植物學停課不停學的一段旅程。
在剛剛開始上植物學網課的時候，我並不能很好的適應網路教學，儘管我很認真的在聽，卻仍然面臨了很多問題。於我自身而言，我剛剛開始的時候，並不能很高效率的投入學習，也許是自身的控制力不強，我在家中學習並不能很好的全身心的投入到學習之中去，在上植物學課程時，沒有了能夠與同學一起學習的氛圍，沒有了那種積極上課的環境使得我效率低下，儘管栗老師的教學品質和教學水準十分高超，但是我卻不能與栗老師和同學面對面的交流，實在是讓我感到缺失了在學校上課時那種快樂的感受。
但隨著網課上的時間越來越久，我也能越來越熟練地掌握網課技巧了，這確實是一段前所未有的體驗。不得不說栗老師的PPT製作的十分精良，講的知識也十分詳細，而且在上網課時，大部分時候周圍都特別安靜，有助於自身的獨立思考，在這裏實在要感謝栗老師對於教學工作認真負責的態度。
我常常於學校之中渴望著放假，但現在的我又如此思念學校，希望疫情能早點結束，渴望于栗老師同學們再一次相遇在華中科技大學的校園內，畢竟我十分期待栗老師能帶著我們到處去參觀植物，實地學習。
李佩盈：我認為線上教學有以下幾點優勢：首先，人人都是第一排，不怕看不見黑板，使用電腦觀看螢幕分享非常清晰；其次，全國各地不同的氣候條件，使得我們可以看到同學們家鄉各種各樣的植物，豐富多彩，開拓眼界。另外，身邊的植物多種多樣，可以直接觀察比較不同的形態特徵，並且對身邊常見的植物有更深的瞭解；切水果蔬菜的時候直接用家裏的刀，十分方便，也不怕弄髒桌子，同學們可以直接觀察自己手上的植物，和其他同學的進行對比；節省去教室路上花費的時間，有更多的時間來課前復習上一節課的內容。
總體教學非常優秀，課堂互動充足，結合視頻、圖片、古詩，內容生動有趣。意見：有的同學沒有麥可以在叫下一位同學的時候直接打字回答，既不浪費時間也讓沒有麥的同學有發言機會。
韓雙：總體來說，這學期的植物學課程雖然是以網課形式進行，但仍讓我們感到很充實，也實實在在地讓我們瞭解到了許多植物學的知識以及相關的熱點科研方向，激發了對植物學的興趣。在以後，我可能會更加留意身邊的花花草草，去尋找它的學名，瞭解它的用途。
與其他網課教學相比，植物學確實是我上的很認真的課，我覺得原因主要有五點：1、栗老師很注重課堂互動，經常在講課過程中點同學回答問題，促進了我們的思考，也讓我們更專注。2、網課教學中還讓我們動手實踐，比如解剖花、觀察胎座和畫模式圖等，加強了我們的參與感。3、栗老師的ppt上加入了很多照片，講解也很生動，既直觀又令我們印象深刻。4、在課後栗老師創作了許多博文，介紹了很多植物，為我們的不斷學習營造了好的氛圍。5，在講課過程中，老師還聯繫到了經典詩詞，時事熱點，很有意思。
談及一些建議我想主要是以下幾點：1、希望能在兩節課中間留出休息時間，以便我們更加專注和投入。2、如果方便的話，可以考慮將講課的過程錄屏下來。3、增加同學間相互討論的時間（雖然以網課形式比較難開展）。4、在講解一些關於分類的知識點時感覺有一些快，還不能完全掌握，所以在回答問題時比較模糊。感謝老師的辛勤付出，希望老師能在以後的教學中更加順利。