又到了 “秋高氣爽，金菊飄香” 一年一度新生入學的時候，每年都會開研究生新生見面歡迎會，然後每年我都會把研究生單獨叫到辦公室，開始我的新生“碎碎念”。有些同學聽進去，有些則過耳便忘，於是在之後我會繼續碎碎念，以至現在有點“絮叨”的職業病。想了想，不如把我的碎碎念寫下來，供新來研究生參考，也至少省得我說太多。既然是碎碎念，那就想到哪寫到哪。如下：
1.不要抱著整本書從頭啃到尾，要善於從書和文獻等找到所需要掌握的知識點。
見過很多的新來研究生，在和導師溝通了課題方向之後，便從圖書館裏借來，或者打印厚厚的相關書籍，從頭到尾啃讀起來。
每見如此，我都憂心忡忡：那麼厚的專業書，那麼多的知識點，作者一般都是在此領域耕耘數十載甚至一輩子的資深專家，你精鑽細研從頭看到尾要看到什麽時候啊？而這整本書的知識點也許只有很少的一部分是課題或項目會用到的，而碩士/博士研究生現在基本是3年和4年學制。時間很緊張，3年時間中的第一年還有一些課程，最後一年則忙著找工作畢業。博士相對寬裕點，但也是很有限。沒有時間給你來對整本書從頭到尾“深耕細刨”！
所以要善於從相關專業書和文獻找到完成課題和項目所需要的知識，包括研究背景、研究現狀、實驗方法技能、存在問題等—這基本上是課題相關學位論文的應該有的內容。所以我的建議是：從導師那詢要4-6本課題緊密相關的博士論文（一般中文開始），從閱讀理解博士論文開始，特別是緒論部分要精讀反復反復地讀，不懂的專業知識點一個個查詢理解。讀完4-6本博士論文，基本對課題方向瞭解了。然後閱讀40-60篇最近5年的主題相關的論文（一般英文），我相信基本能對課題前沿有個基本的瞭解了。英文論文開始閱讀可能有點吃力，同樣，一個一個的專業詞彙查詢。詞彙和句式等熟悉後，你會發現英文論文比中文似乎更容易理解點。當然，在這其中也可隨時翻閱專業書籍，找到對應章節仔細閱讀理解。比如，課題為LED材料和器件方向的，可以好好理解下半導體器件物理的pn結章節。
2.不要被動地吸收知識背誦記憶，被動地被push做課題，而要主動地應用知識解決問題，積極的push導師推進課題。
接著上一點，研究生的角色和態度和本科生大不一樣，研究生真的不是本科學習的延續。不是貶低或者不尊重，高校我見到的本科基本上還是初高中課堂灌輸式教學的延續。這也是高教司吳岩司長這幾年力推本科教學改革雙萬工程的原因，關於本科學習的“碎碎念”或許將另外行文。 研究生學習近似工作，甚至在很多國外國家研究生和工作性質並無區別。研究生階段的任務就是導師的指導下，相對獨立地完成研究生課題的研究任務，揭示尚未理清的機制，或解決相關關鍵工藝、關鍵技術問題，或展示創新性應用等。總之，你得研究，產出一點別人沒有的東西，對community形成貢獻。純碎的知識copy記憶、純碎的工程流水生產都不是研究生應該做的。
很多本科生的定位態度有點那麼“甲方”的感覺（他們確實要交學費），覺得學校、老師該當如何如何，並且理所當然如此。這個態度多少延續到了部分研究生，他們覺得，甚至是理所當然覺得導師應該為之量身訂做適合的課題項目，直到挑揀滿意，覺得導師、師兄姐們應該幫助傳授實驗技能技巧，覺得導師應該幫助小到發燒感冒，大到找工作的個人事情，覺得導師應該負責其畢業拿到學位等。
這是是很危險的態度，對個人成長百害而無一利。並且這也是很自私的想法。研究生同學可以和導師探討適合的課題方向、研究點等，但是最終都需要服從導師對課題的決定。這不是菜市場買菜，可以來回的討價還價。選擇了到導師課題組，就是默認了這一點。當然如果對最後決定的研究課題不滿意，而無法協調，可以申請更換課題組之類。導師對課題的選擇，是經過對項目、方向、實驗室軟硬件、外部協作、學生能力、課題組發展等各方面綜合慎重考慮的結果。在我組裏，設置的課題都是同學們“奮力跳起來"能夠完成的：踮起腳就能夠得著的太輕鬆，奮力跳起來還完成不了的則對學生個人和課題組發展都不太利。
有些同學則想得太多，而行動得太少，覺得是不是這個課題不適合就業啊翻來覆去的折騰糾結等。其實沒意義的課題，導師也不會選，肯定是有意義的。深入下去，由點及面，通過課題項目建設起自己各方面的專業技能和思考辨析能力等，找工作真不用擔心。做事勤快，認真負責，積極思考的人，在哪個單位都需要。
導師有積累，實驗室和課題組有傳承，方向和實驗技能上，導師和同組師兄姐們有責任去指導和傳授，但不要“以靜制動”，“靜靜等候”。會有些研究新生自己不做調研，不看論文，不形成對課題的基本瞭解和基礎，只是一味地向同組課題師兄姐詢問，於是大家很快會不勝其煩。這是自私的行為。大家都有自己事情，沒有時間從零開始為你講解。需要自己多看，多思考，有困惑處再討論。這樣對大家都會相互促進。畢業拿學位，也主要是自己的事情。畢業證和學位證上是你的名字，導師的職責在“導”，工作和任務都得自己一步步去完成。不管碩士生或博士生，最快第一年需要能熟稔到自己的課題，掌握基本的技能，並且經討論等形成初步的idea和方案，甚至已經開展初步實驗，形成了成果文章—千萬不能想著第一年只是上課就可以。
3.不要懶惰，包括腦力上和體力上的懶。說實話，我是最不喜歡和太懶的人打交道，我也不喜歡懶惰的學生。
經過無拘無束的大學四年本科生活之後，進入到研究生階段，有的研究生真的懶，在生活習慣上也完全沒有轉變過來：上午11點還不見到辦公室和實驗室，或者一臉睡眼惺忪頭髮蓬亂的看電腦新聞，極其“艱難”地緩衝開啟一天的工作；晚上則精神抖擻的或遊戲，或呼朋喚友，觥籌交錯，或下午籃球足球後“葛優沙發躺”。下實驗室的心情非常沉重，像那啥一樣。導師交待的調研文獻沒看，實驗沒有規劃，有的甚至幾天幾周見不到人影。請問，如此懶惰的話，你何必來讀這個研究生呢？
還有腦力上的懶：懶于思考，懶於分析。有些同學實驗工作一大堆，但是懶於去分析數據，總結規律，懶於看文獻，進行對比研究等，表現在論文上就是只有Results，而沒有Discussion，缺乏深度討論分析，缺乏機理挖掘，規律提煉，於是論文就成為稍微詳細點的本科生實驗報告。這是很可惜的事情。因為研究生需要去“研究”的，不是簡單體力操作。需要抓住這個研究生課題項目歷練機會，鍛煉自己思考、辨析、總結提煉的能力。不管將來是否從事專業相關的工作，不管從事或科研技術，或運營管理，或投資咨詢相關工作，思考的能力是必須的，思考的深度，系統性、完備性、前瞻性等同職業發展還是很相關的。
我研究生時期同宿舍的同學羅總，現在企業做得很大。席間他半開玩笑說，就算現在去開麵館，他也有信心能做得不賴。我相信是真的，因為開麵館，也涉及到市場產品調研、消費人群定位分析、目前問題和機會，自我團隊優勢等思考和分析。
會有體勤思勤，體勤思懶，或體懶思勤，或體懶思懶得的同學。遇到第一類學生，導師該暗自慶倖撿到寶了，而遇到最後一類，導師這3年或4年也會夠受的。中間兩類可以選擇揚長練短，體勤思懶的同學可以選擇更多一些“體力”的稍偏工程的課題，但與此同時也需要發問思考，體懶思勤的可以選擇更多思考的課題，但也需要多動手。對於我們工學類研究來說，坐等蘋果掉下發明萬有引力定律的事情幾乎不太可能，多思也得多動手。也存在認為工學類研究，只需要幹活不需要思考的誤區。改變參數，逐個條件地try and test，遲早被機器淘汰。
4.學會做人做事，學會溝通，常懷感恩之心。
有些同學做事缺乏條理性和次序性，實驗流程設計七零八散，一次只能做一件事，稍多些樣品實驗就完全亂套。需要提前設計規劃，做好流程管理。有些彙報事情，拖拖拉拉，扭扭捏捏，數十次來回問和答才能事情說清楚，導師幾乎崩潰。還有些比如，郵件從無標題，無正文說明，ppt和word等永遠是新建文檔。稍微有心點的還命名為日期，但是導師也得一個個修改添加彙報人名。無形中增加了很多的工作量。要知道，很多導師每天要處理幾十上百封郵件，要看很多的文件，打撈未命名清楚的郵件和文件是件不討好人的事情。這都是沒有站在對方的立場，為對方著想去做事。說得再嚴重點，這是自私的。
需要學會加強溝通。這個很重要，可以避免很多不愉快的事情。比如，去年我的一個研究生，剛來一個月便突然提出要轉組。我很納悶，因為之前我經常問他，課題是否有困難，是否感興趣，學校生活是否適應等，並且悉心指導課題，著力培養，經費補貼也一無所缺。他比較憨憨的，挺好玩那種，我有時候也開開玩笑活躍氣氛，也每週有時間打打籃球。我完全沒有想到他會要轉組。What happened? 原來他覺得一周兩次組會壓力太大。這其實是那段時間特殊，項目抓進度。但他只要和我溝通，表達清楚，我其實完全可以放手讓學生去自己安排規劃的。課題組延續下來的紀律和慣例需要維持，但是如果需要特殊待遇，比如任務制考核、作息稍靈活調整，我是完全可以接受的。只是需要溝通清楚，讓我明白你有確切的計劃和清晰的目標等。從事科研工作，特別是一線的研究生們，也確是需要點自由探索和規劃空間的。
要懷有感恩之心。學校學院等為創造培養環境殫精竭慮，導師搭建實驗室、選擇確定課題、修改論文等都費盡心血。比如，暑假大家休假旅遊開會期間，我瞭解到我們主管研究生副院長每天都在親自填報資料。非常繁瑣但異常重要的工作。而研究生導師其實也是個非常累的活。網傳袁隆平院士就不帶博士生，因為“要死很多腦殼細胞的。”大家真的要非常珍惜，常懷感恩！
實話實說，雖然也遇到一些小問題，但是和我一起工作的學生還基本都是非常刻苦和努力的，在我剛回國上上下下事情很多的這三年給了我很多支撐和幫助！謝謝你們！
總之，研究生時期是學生到工作過渡的非常重要的時期，態度習慣在這養成，專業知識技能在這積累，同窗同行人脈等在這積累。需要只爭朝夕，勤奮努力，才能不負研究生的寶貴時光！