古話說：世上360行，行行有名堂。這裏的名堂是指訣竅的意思。搞科研創新也是有名堂有訣竅的。這麽些年來，通過不斷的探索，我琢磨出了一些關于學習，寫作，科研創新和發科研文章的訣竅。運用這些訣竅讓我在學習和科研工作中取得了連自己都預想不到的成功。好東西不要獨囤嘛，下面讓我來跟大家分享分享。
學習的訣竅。一個不會學習的人是不可能做好科研創新的。那怎樣才能學習好，或者說，學習有什麽訣竅呢？作爲現代人，很多事情幷不都需要從鑽木取火開始，而是可以通過吸納前人的知識積累再加上個人的獨立思考得以前行。也就是說，站在前人的肩膀上可以看得更遠。如果說有一本書對我掌握學習的訣竅幫助極大的話，那無疑是我15歲時偶爾接觸到的衛生專科學校的《心理學教程》。從頭至尾讀完後，給我留下最深印象的有兩點：一是記憶的規律（即，有效的記憶需要30分鐘，24小時和1周後的回憶或復習），二是記憶力的變化趨勢（即，人的記憶力從0到24歲是上升的，但25歲後是下降的）。所以，要想學習好，科研創新好，就應該在24歲前把需要强記的東西攻下（比如英語）。當年因爲下鄉勞動，我20歲才進大學。通過一年學習，感到科技文獻翻譯很適合我的個性和愛好，從大學二年級起就决定朝此方向努力。要做好科技文獻翻譯，必須要有堅實的中英文基礎。于是，我大學2-4年級的業餘時間都用來學中文和英文了。當時，我的衣服口袋隨時裝著《新華字典》和《英漢小詞典》，後來還加上《漢語成語小詞典》，有時間就讀，有機會就用。比如，食堂排隊時，公交等車乘車時，電影開始前都是讀字典的好時間；看電影聽報告時，則是用英文的好機會，每一句臺詞，每一句講話，我都立刻在腦子裏翻成英文。有了明確的目標再配以恰當的記憶方法，那時真是日有進步，月有收穫。在大學畢業（24歲）前，《新華字典》的8千來字和《英漢小詞典》的1萬5千來單詞，我都翻來覆去看過好幾遍，基本沒有不認識的。我現在所用的中英文知識，都是那時打下的基礎。後來，有幸參加研究生考試，因英文基礎不錯，不須太費時間，重點準備專業科目，一舉獲得出國研究生獎學金；這是既在情理之中，又在意料之外啊。現在很多年輕人，不懂得記憶的規律和記憶力的變化趨勢，蹉跎了人生記憶力最强的歲月。後來即使考上了研究生還得惦記著學英語寫作，耽誤了實驗進度不說，往往還得不償失，事半功倍。
寫作的訣竅。寫作這門學問，我想從2000多年前孔夫子游學辦私熟起，就已經成爲人們關注的課題了。千百年來，關于如何寫作的書籍層出不窮，期間也曾出現了一些杰出的作家和詩人，給我們留下了流芳百世的文學作品和膾炙人口的詩詞曲賦。但令我鬱悶不已的是，迄今爲止人們還沒有真正地破解寫作的奧秘，不然，我們的大學中文系每年有成千上萬的本科生和研究生畢業，怎麽會沒幾個成爲高産且具有影響力的作家呢？我對寫作的關注始于我18-20歲的下鄉勞動期間。那時，除了白天勞作，沒什麽可幹，于是有空就琢磨寫點東西，見什麽想什麽就寫什麽，什麽題目都寫過：花草蟲魚，山水田野，春夏秋冬，節日月份等等。熟能生巧，我漸漸地摸索出了幾點非常簡單實用的寫作規律和訣竅。運用這些規律和訣竅，隨便一個題目，都能又快又好地寫出文章來。比如，當年參加高考的作文題是“心中有話向黨說”，我是這麽寫的：每當我聽到“唱支山歌給黨聽，我把党來比母親” 這首歌的時候，我總是心潮起伏，浮想連翩。我想到我祖輩（此處省去100來字）。我想到我父輩（此處省去100來字）。我想到我自己（此處省去100來字）。想到了這些，我又情不自禁地放開嗓子，唱了一遍“唱支山歌給黨聽，我把党來比母親”。這種思路清晰，短小精悍的文章，不說那時，就是現在都可以妥妥的用作中學範文啊。後來，我發現我摸索出來的寫作規律和訣竅不但有助于中文創作，而且也可以用在科技文章乃至英文寫作上。只要你把思路集中到一點，你原來掌握的詞彙就會想泉水一樣噴涌出來，“下筆如有神”。這也算是另一種意外的收穫吧。由于我將在很快上傳的網課裏詳細介紹這些寫作規律和訣竅，這裏就不多說，以免影響網課的震撼效果。
科研創新的訣竅。剛讀研究生時，我對如何取得科研創新成果幾乎一無所知。頭兩年的研究進度十分緩慢，不過在第三年，我忽然悟出了三點科研創新策略和訣竅，使我的研究項目進展明顯加快。不但彌補了頭兩年的損失，而且得到了不少有意義的結果，讓我從博士論文的資料中撰寫和發表了8篇文章。我這三點科研創新策略歸納和總結了現行的科研創新理論和方法，雖然簡練但非常有效；只要實驗設計聚焦到這三點，得出的結果都是創新性的可發表的，爲我以後的科研創新鋪平了道路。在我後來做過的三個科研項目中，我不僅都在6-8月內獲得了關鍵性的突破，提前達到項目的主要目標，而且以第一作者身份發表了許多科研文章。更重要的是，這三點科研創新策略除了對我有特效，還證明對其他人也相當給力。我這邊單位一位同事，先在其它地方做了三年博士後，發表了三篇文章；聽完我關于科研創新策略的講座後又用那邊的實驗結果發表了三篇文章。後來，他跑到我的辦公室來謝我，我說，完全沒有必要謝我，本來就是你自己的東西嘛。實際上，我總結的三點創新策略既可促進科學研究，又有益于文學，繪畫和其它藝術創造，是跨專業跨學科的。鑒于我將在網課裏詳細介紹這三點科研創新策略和訣竅，此處暫且不表。
發科研文章的訣竅。我悟出的三點科研創新策略對撰寫和發表科研文章也幫助極大。具體來說，這三點科研創新策略裏的每一點可以按33%算，科研文章滿足一點，就有33%的可能性被接收；滿足二點，就有66%的可能性被接收；滿足三點，就有99%的可能性被接收。我所撰寫的科研文章，自我評估滿足二點或66%以上，都基本接收發表了。下面我談談人們常提起的科研創新的要素，好奇心。如何運用好奇心來達到科研創新的目的可以說是衆說紛紜。依我之見，好奇心就是要從平凡中看出非凡來，就是要從大家認爲不重要的事情中看出重要性來。舉例說，當年參加美國微生物學會年會，有約300人在聽一個教授講述李氏杆菌的耐酸性，即在酸度2.5以下（相當于胃酸條件），有10%的李氏杆菌致病株能够存活下來，從而進入下面的感染階段。我的好奇心讓我馬上聯想到，如果以同樣方法處理李氏杆菌非致病株，不知會有什麽結果。會議結束後，我一星期就完成了實驗，結果發現，經過同樣處理，也有10%的李氏杆菌非致病株存活下來。這說明，李氏杆菌非致病株不能引起疾病，幷不是由于其不能通過腸胃階段（胃酸條件），而是由于其在下面的某一階段被清除了。我把這些結果寫出來，投稿後3星期就接收了。與會的300人都沒有從平凡中看出非凡來，我看出來了，所以這文章該是我的。有趣的是，如果這個實驗給出了相反的結果，即經過同樣處理，所有李氏杆菌非致病株都沒存活，說明李氏杆菌非致病株不能引起疾病是因爲其不能通過腸胃階段，也能寫出一篇不錯的文章。所以，如果你能設計出一些無論得到哪種結果都能發表的實驗，你的科研創新效率就大大提高啦。再舉一例，在測定微生物毒力時，常用50%致死劑量（LD50)來衡量。在測定李氏杆菌毒力過程中，我發現，這個方法不够準確。有些菌株都能讓所有試驗老鼠（10只）死亡，但算出來的50%致死劑量可能會相差8倍或更多倍。我想以前很多人都遇到過此問題，但把它往細菌的差异性一歸，就不再加追問了。我的好奇心驅使我試著用百分比來估算就準確多了，即，如果10只試驗老鼠都死了，就是100%毒力；如果10只試驗老鼠死了5只就是50%毒力。于是，我寫了一篇用百分比來估算李氏杆菌毒力的文章；這篇甚至不被項目負責人及合作者看好的文章，投稿後3星期就接收了。總而言之，每一篇科研文章都要基于一個好的主意，其結果可以增進對某一科學命題的認識和理解。只要有足够的好奇心，開放的視角，科研文章無處不是；反之，對什麽事情都缺乏興趣，上好的科研文章也會從你眼前一晃而過，從你指縫間悄悄溜走。