最近有個年輕學生請我評論一個學術圈中的現象，說是一位正當年的青年才俊，在幾年的時間內及時捕捉到他的研究領域的熱點課題，帶領學生們迅速開展科研攻關行動，發表了一系列廣受學界關注的學術論文，獲得好評。尤其令人嘆服的是，他的課題組在有限的時間內幾乎與國內外幾個一流水平、做類似研究的課題組都開展了卓有成效的合作，因此合作發表的論文的知名度和引用率也達到了國際一流水準。年輕學生的問題是：在這種合作的論文中，一看就是那位青年才俊與他的學生做了主要貢獻，而國內外的大教授們明顯有挂名的嫌疑，那是不是青年才俊吃了虧？
我老人家笑了，說good question，一個我未必能回答得好的好問題。我從如下幾個方面與提問的年輕學生進行了一番探討：
1）首先，合作都是互惠的，吃虧還是占便宜，不能看眼下，要長遠地看。指望與你合作的大教授動手幹很多活肯定是不現實的，他貢獻的可能只是一個初步的想法，甚至是幾句話的評論，有時候價值很大，讓你茅塞頓開；有時候很平庸，讓你私下裏嗤之以鼻。
2）合作者中的大牌教授的知名度就是一種品牌效應，他的加盟會在一定程度上提升合作論文的影響力、引用率和發表期刊的水準。聰明的年輕合作者會看重這一點，只有短視的年輕合作者才捨不得花錢爲自己的課題組做廣告。
3）歐美的學術評價體系中有一個大家都能接受的共識：博士畢業後的年輕學者要盡可能少地與原來的導師合作，以增强別人對你的獨立工作能力的認可。這是很有道理的，但不是絕對的。對年輕人而言，證明你自己的能力是你自己的事情，與博士導師或者博士後老闆合作如果可以顯著提升自己的學術水平的話，也沒必要刻意回避。
4）青年才俊通過這一番合作，奠定了自己在該領域和研究方向的國際地位，也受到了國內大家們的普遍認可，對他的未來發展好處多多。他吃虧了嗎？從長遠看，他的收益是巨大的。畢竟，年輕人在成長的過程中是需要被提携的，而研究水平的提高、研究風格的改變、研究格局的擴展、學術眼界和高度的提升，都需要比你更厲害的學者的熏陶。後者有時是無價的。
我給這個學生講了圈子裏的另一個故事。一位年輕才俊多年來一直保持與博士後老闆的緊密合作，發表了一系列高水平的論文，最後老闆拿到了他想拿到的國家級人才項目，而這位青年才俊也得到了自己想得到的國家級人才項目，形成了雙贏的局面。這是1+1 > 3的成功例子。當然也有不理想的、容易受傷的合作範例，那就1+1 < 1了，還不如單幹。
這個年輕學生接著說，自己的導師帶學生都是放養式的，只參與討論和修改論文，其他都是學生自己的事情，但學生的成果最後都成了導師晋級和申請基金的成果。在這種情况下，做學生的是不是有點虧？
我老人家又笑了。我逗他：你爲什麽這麽著急地計算得失呢？是不是有點太小氣了？如果你幹得好，導師心裏是有數的，等你畢業的時候，他給你寫一封强有力的推薦信，對你的下一步學術生涯有幫助，你就不覺得虧了。每個人都不是聖人，都會患得患失，但是在大事上不能糊塗，否則就是丟了西瓜撿芝麻。
年輕學生一臉的不信服，覺得我在裝，直接問我：那您和自己的導師或者老闆合作，從來沒覺得吃虧？
這回我老人家哭了。我擦幹了眼泪和鼻涕，誠實地回答，在我的成長過程中，犯了很多錯誤，走了很多彎路，但我感受到了長輩們很多的包容和寬容，而且他們都曾在關鍵的時候給我指點迷津和提供機會。今天回過頭來看，我計算得失的方式已經不是瞬時的了，而是取一個合理的時間段計算平均效應。因此我的結論是，我跟著自己的導師和老闆學習做科研，我都賺大發了！正是由于他們，我才得到了超過我應得到的。
在一次研討會的茶歇時間，我聽到有個年輕人在抱怨自己的導師或者老闆（我不確定），聲稱自己對他們的一個重要合作成果的貢獻遠遠超過了50%。我在一旁哭笑不得：他只計算了誰做的計算多、誰寫的論文章節多、誰的工作難度大，而沒有計算這次機會是怎麽得來的、最重要的想法是誰的、論文最後的發表和得到國際同行的關注主要靠的是誰的知名度和影響力。這些不同的方面，其實是根本算不清楚的；除去極端的特例，在大多數情况下，不同的人肯定有不同的看法。但能够公平地看待自己和他人的人，不多。
我不敢肯定他和自己的合作者之間到底誰吃了虧、誰占了便宜。但是我敢肯定：這樣的年輕人如此斤斤計較、鼠目寸光，恐怕做不成大事。
當你做學生和博士後的時候，你會對自己的導師和老闆有一種認識；當你自己做了導師和老師時，你會對自己的學生和博士後有一番認識；當你既要面對手下的年輕人又要面對自己的前輩時，你會有第三種認識。人生不易，與合作者打交道也是一門很深的學問。
最後我老人家對那個青年學生說：我不是個聖人，但是依我看，最好的合作是相互提升和相互成就對方。你們學生都想找個好導師，能學到很多東西、獲得很多幫助的那種；我們導師也都想找個好學生，也是能學到很多東西、獲得很多幫助的那種。我們想要的是一樣的，因此需要一種平衡。
那孩子好像聽懂我的意思了，點點頭，最後問：那您覺得您不喜歡的學生是什麽樣的呢？我不假思索地回答道：在科研中
不主動、不拒絕、不負責。
不主動與老師互動；不拒絕老師布置的任務但又不好好完成；對科研工作的頭和尾不負責任，只做自己被要求做的中間那部分。關于這個問題，待我老人家有空再聊聊。