在研究生擴招的情況下，提高研究生培養品質，正成為教育部和高校考慮的問題。導師是研究生的第一責任人。在當前的形勢下，導師不但要指導科研，更要育人。我們在實踐中發現，學生做不出科研，往往不是因為不會用燒杯、試管，更多則是因為其他的事情影響了科研。為此，導師需要付出巨大的心血，不厭其煩地引導學生。
本文2016發表于《大學生》，反映了一個研究生導師頂真的育人精神。《解放日報》記者調查核實後，將此作為對研究生“真管真嚴”的兩個例子寫入《解放日報》報導。也感謝《新華每日電訊》發文力挺。
去年，我的兩位應屆畢業生和聯合培養的一位研究生均獲得國家獎學金和復旦大學優秀學生稱號，聯培生還獲得復旦大學優秀畢業生稱號。今年我的兩位應屆畢業生均獲得復旦大學優秀畢業生稱號。祝賀你們！辛勤付出了，總會得到something！
很多碩士生讀本科時沒有經過系統的科研訓練，做科研上手慢。他們缺乏“角色認知”，不清楚讀研究生究竟意味著什麼，可能會遇到哪些困難。他們受周圍浮躁的氛圍影響大，往往被社團活動、實習、出國吸引而耽誤了學業。並且，師生彼此的性格脾氣和做事方法不盡相同。因此，我和課題組的碩士新生經歷了艱難的“磨合”。
“別把研一當大四”
小A從一所外地高校考進復旦大學，申請加入我課題組。我給她安排了辦公室座位和電腦，佈置了研究課題和文獻，讓她每週找我討論。但她每週有三天半要上課，過了幾周就要期中考試，緊接著要準備PPT、課程論文和期末考試，因此討論的次數甚少。更讓我不爽的是：她報名成為一個紀念館的志願者，不但要參加志願者培訓和考試，還要去值班。
我把她叫過來，說：“研究生做科研、發論文才是本職工作。紀念館附近有個下海廟，如果我上班時間也過去做‘護法’（志工），那像什麼呀？”
小A說：“那我週末去好了，不會影響學習的。”
我說：“我情願你週末在宿舍休息，而不是很累地站在那裡，週一無精打采地過來。你從事和課業、科研無關的事情，這讓我感到你的心思不在學業上。”
小A的臉一沉：“我可不想成為書呆子，我要做社會人！”
我很吃驚——原本還以為她很隨和，沒想到脾氣這麼強。我說：“你有個師姐，她研一要上課、參加社團活動；研二經常請假看病，不能來實驗室；研三時，一會考公務員，一會找工作。最終雖然畢業了，但因為發不出論文而沒拿到學位證。希望你一開始就要抓緊，別到時候發不出論文怪老師！”
小A說：“你這些話我都聽明白了，不要再說了。我自己會安排好學習和做志願者的關係。”
我語重心長地說：“別把研一當大四。不要以為讀研就是上課、做志願者。科研才是決定能否畢業的關鍵。不要以為發SCI論文很簡單的。做科研也有可能失敗，尤其是時間、精力沒有放上去。如果你們年級有1/3的學生髮不出SCI論文而無法畢業，那麼這1/3的學生很可能包括起步晚、不用功、不驍勇善戰的學生。”
見她無動於衷，我撂下一句：“如果你還是不聽勸告要去做志願者，那麼你應該慎重考慮轉到其他課題組。”
和我有了隔閡後，小A找師兄、師姐訴苦。師兄甲對她說，還是要把自己的活（科研工作）做好。馬老師並不是想榨取學生，只是想讓學生處於好的狀態，儘快達到畢業要求。甲在研一上學期開始做實驗，研二上學期投了SCI論文，就有了很多時間做自己喜歡做的事情，他還獲得了國家獎學金和復旦大學優秀學生稱號。總之，應該“在正確的時候，做正確的事情”!
 [補記：甲在發表論文後，暑假去“500強”外企實習。畢業時，拿到包括世界頂級外資企業在內的多個工作。]
 小A把做志願者的任務退掉了，我松了一口氣。不料，一波剛平，一波又起。寒假結束後，我沒有見到小A，其他同學告訴我她在給系研究生秘書做助管。我頓時來氣了：我對學生三令五申，未經許可不能做助管和家教，她怎麼違反我的“禁令”？我打電話給系研究生秘書，請她把小A“解雇”了。
小A哭喪著臉找我，求我讓她做助管，我就是不答應。她這才道出經濟困難的實情。我很為難：讀研究生的假設前提是學生有條件全身心讀研。但現在，我還要為學生的經濟情況擔憂。如果我給小A額外的科研補助，那麼我怎麼擺平課題組其他學生？而如果我不給她額外的資助，那麼勢必她要去做助管或者家教，但那會影響科研。思來想去，我核實情況後，給小A安排了一個活很輕的助管工作（而如果做系研究生秘書的助管，每星期要花十多個小時，不但很累，而且會耽誤科研）。
經過這件事，小A感動我幫她解決了困難。她在科研上也開始“發動”起來。我們安排好實驗計畫，我每過兩天都找她討論實驗進展，並讓甲輔導她。小A由零開始學習樣品製備、儀器操作、資料分析和論文撰寫，取得了很大進步。她研二上學期投了一篇SCI論文，研二下學期收到編輯要求我們把論文按照審稿人意見修改後發回去的決定信，這時她的信心和幹勁更足了。
[補記：小A在論文接收後，利用暑假去著名的外資企業實習。畢業時，拿到包括世界頂級外資企業在內的多個工作，並獲得復旦大學優秀畢業生稱號。]
“至道無難，惟嫌揀擇”
坦坦（化名）從一所外地高校考進復旦大學。報考前，她專程趕到上海和我面談。她本來想考三年制學術型碩士，但由於名額有限，只能報考兩年制專業學位碩士。我更傾向於招學術型碩士生，但見她很優秀、有志氣，就答應招收她。
她拿到錄取通知書後，我聯繫了她，讓她提前讀文獻，但她告訴我，正在複習託福，準備碩士畢業後出國。我告訴她，我所能容忍的底線是她研一上學期搞定託福、GRE，研一下學期開始做實驗。
進校後，她對我說，大四時忙著做畢業論文，沒怎麼準備英語考試，現在還是想准備考託福、GRE。我問她為什麼要出國，她說想和讀研的男友一起出國。我問她是否認為自己適合走學術道路，她說她自己也不清楚。
我當即告訴她：碩士畢業後在上海工作也可以“在一起”，並非一定要出國。學術道路很漫長也很艱難，不能為了出國而出國。如果要出國，對於專業學位碩士生來說，進校一年後就要申請了，時間太緊了，即便不上課、不做實驗，也不敢保證能考出託福、GRE，更何況還要上課、做實驗。我不願意我的學生為了不大可能的事情浪費時間。
可是她還是苦苦糾結於出國的打算。於是我提出兩套方案和她商量。一，研一全年不進實驗室，專心複習託福、GRE，但得延期一年畢業。二，先做實驗，再複習，延期一年畢業，利用復旦地址聯繫出國。
但想來想去，學生考託福、GRE並非研究生培養計畫的一部分。如果我縱容她，那是我的失職，將來她中期考核沒資料彙報，同事和領導都會怪我。如果她最後出不了國或者不準備出國了，對我和她來說都虧大了。
於是，我就讓她兩年畢業，但在校期間，別讓我看到她在看託福、GRE，除非她在確保完成畢業論文的前提下，利用別人找工作的時間複習。我對她說，我不指望靠研究生發表可憐巴巴的幾篇論文評“傑青”、長江學者，我知道也評不上，但到我組裡就要像到我組裡的樣子！
託福、GRE事情稍稍平息後，又遇到別的事情。十一長假過後，我讓她正式進課題組，每過十天給我彙報文獻閱讀情況。她在辦公室安頓好後，一邊看文獻一邊聽音樂、弄手機。我問她怎麼一心兩用，她的臉色很難看，低著頭沉默不語，就像是一個合起來的蚌殼，把自己保護起來。這麼一來，我無法和她溝通了。還有一次，我批評她下午上完課就回寢室，週末和晚上還不來辦公室、實驗室，她就是哭，我真不知道該怎麼辦好了。