阮 思 餘
研究生，從其字面意思來說，就是以研究為生活的學生。以研究為生活，那就區別於一般的不以研究為生活的學生，特別是本科生。這就對研究生提出了更高的要求，要研究問題，要分析問題，要解決問題。而要做到這一切，需要研究生具備不同於一般的本科生的研究問題的能力。這就是我們常說的科研創新精神。
有一種觀點認為，每年有那麼多研究生（碩士生、博士生）畢業，也就意味著每年都要產生大量的研究生論文。要每一個學生的論文都有所創新，似乎是一件不可能的事。特別是碩士論文，幾乎不可能有什麼創新。甚至還有一種擺爛的心理，反正我的論文就這樣，最後老師怎麼都會讓我過的，創新不創新無所謂。“論文那麼多，哪有那麼多創新？”估計不少導師都聽到過這句話，甚至被學生直接這樣懟過。問題在於，果真如此嗎？研究生論文真的不需要創新嗎？
每年的畢業季也是答辯季，導師們說的最多的一句話就是，你這個論文有什麼創新？導師們在評審論文的時候或者參加答辯的時候，首先要考慮的就是，這篇論文是否有所創新？如果沒有什麼創新，為什麼要寫這篇文章？為什麼要讓沒有任何新意的文章通過外審或者答辯？或許這是不少參加評閱或者答辯的老師們的共同遭遇、共同難題和共同心聲！
於是，我們需要討論如下問題：何謂畢業論文創新？為什麼要進行畢業論文創新？如何進行畢業論文選題創新？為了表述的方便，在行文時，有時候會用論文創新來代替畢業論文創新，把畢業論文作者成為研究者。
一、何謂畢業論文創新？
關於研究生論文創新，指的是論文在研究問題、研究資料、理論框架、研究方法、研究結論、研究發現等方面與前人的研究有所不同，能夠在前人的研究的基礎上有所發展和推進，能夠呈現出研究者的一些新的創見和新意。本文所談的研究生，包括碩士研究生和博士研究生。過去我們更多強調的是博士研究生要有創新意識，按照現有的人才培養要求和整個研究生水準的提升，碩士研究生也應該要有一定的創新能力。當然，對於碩士研究生和博士研究生的創新能力的要求是不一樣的。對於博士研究生的要求自然要高於碩士研究生。
當然，不可能要求研究者在所有方面都有所創新，只要能夠在其中一個方面，或者幾個方面，能夠有所創新，也就不錯了。一定要讓讀者，特別是評委老師對你的論文的新意有所發現，能夠讀出你的文章的一些亮眼的地方。這些亮眼的地方，或者讓人眼前一亮的地方，往往就是你的文章創新的地方。
研究生論文創新，是評價研究生論文的重要標準。對於那些沒有什麼創新，沒有作者個人創見的論文，在外審、正式答辯、畢業後的學位論文抽檢中往往都比較“危險”。因此，一般有經驗的老師在指導學生論文的時候，都會要求學生做有些新意的選題。一般都不會讓學生做那種沒有新意的選題。但是我們學生經常會自己去選擇那些沒有什麼新意的選題，這樣的結果就是整個論文很難有所創新。即使整個文章沒有太多創新，不過至少選題要有些新意。那些完全沒有什麼新意的選題，在外審、正式答辯和答辯後的抽檢環節，被視為不合格論文的概率極高。
二、為什麼要進行畢業論文創新？
研究生論文要有所創新，特別是學術學位論文要有所創新，這應該是一個基本的共識。不過在一些人看來，包括老師和學生，好像研究生論文沒有必要強調那麼多創新。所謂“論文那麼多，哪有那麼多創新”說的就是這個意思。當然，這樣的論斷經不起仔細推敲。
畢業論文創新，這是學術研究的需要。所有的學術研究都需要有所創新，否則，就是簡單的重複，這就不是研究。簡單重複別人的觀點，這就涉嫌抄襲。所有的學術研究，一定要在前人研究的基礎上，有一些新的發現，新的創見，新的增長，新的突破，否則就不能稱之為研究。所以，學術研究不是一般的人所能為，也不是隨隨便便就可以為。它一定是與“創新”聯繫在一起的。當然，這裏的創新，可以是理論創新，也可以是實踐創新。理論研究文章，關注的自然就是理論創新。
畢業論文創新，這是培養新時代研究生的需要。培養研究生，需要培養其創新意識，包括實踐創新和學術創新。學術論文寫作，就是學術創新的體現。新時代研究生，必須要有理論創新意識。這是研究生與本科生的一個巨大的區別。研究生作為國家培養的高層次人才，必須要對於所研究的問題有自己的一些觀察和思考，提出與一般的人、非研究者不同的、而且必須是基於專業的學術性的看法和觀點。否則，難以體現研究生的研究水準。
畢業論文創新，這是培養高素質專業化研究性人才的需要。可以毫不誇張地說，今天的所有工作，都要求必須具備一定的研究能力。這種研究能力，未必是寫成像碩士論文或者博士論文那樣的理論文章。即使這樣，你也要對相關問題有所洞悉，有所分析，必要的時候還要寫出相關的文章，做出PPT，向別人介紹。至少需要具備基本的研究能力，包括這個行業發展情況如何，本組織在業內所處的地位、具有的優勢和劣勢，未來發展態勢，等等。特別是我們不少同學將來都未必從事科學研究工作，或者你所從事的工作與大學或者研究生所學的專業未必完全相關，你如何在新的行業新的領域取得快速發展和個人成長，實現你的發展預期。這就需要你具有較高的研究能力。凡是那些善於跨界的人士，往往都是研究能力極強的人。簡言之，今天評價人才，專業人才固然重要。不過，如果能夠跨專業而且具備較強的研究能力，能夠取得突出成就，這樣的人才必定更加備受器重。
三、如何進行畢業論文選題創新？
論文如何創新，如何寫出有新意的論文，這是所有的研究者都很關心的問題。從我這些年指導研究生論文來說，我的一個感受，論文創新，首先是選題要創新。選題創新，這是論文創新最基本的要求。如果題目本身沒有新意，要想做出新意，確實很不容易。
論文創新，往往是研究者自覺創新意識的成果。研究者在寫作的時候，往往有意識要有所創新，也會努力從上述諸多方面選擇一個方面來進行創新。所以，研究者在寫作的時候，一定要有這種意識，我這篇文章與別人的文章不同的地方在哪里？我如何有所創新？我能夠找到新資料嗎？我能夠提出新觀點嗎？我能夠採用新的理論來分析我要研究的問題嗎？我在論證邏輯和思路上能夠有創新嗎？寫作過程中，需要這樣不斷去追問自己，追問得越多，創新也就慢慢能夠形成。只要在上述任何一個方面有所創新，都值得肯定和稱讚！研究者必須要有一種高度的研究自覺，尤其是要有這種自覺創新的意識。
論文創新，往往是研究生學習成果的體現。研究生教學不同於本科生的地方在於，往往有很多的討論和交流，這些討論和交流，往往是產生思想火花的地方，也是畢業論文選題的重要來源。所以我一般在上課的時候，說的特別多的一句話就是，這個問題可以作為畢業論文選題。實際上，不少同學都會或多或少受惠於我的課程。比如，今年我們專業有一個畢業生LZK，他寫的是廣東汕尾市的疍民身份構建問題，這就是他在上我的政治哲學課程討論的結果。我們的課程有一個專題討論身份政治，當時他在上課發言時提到他的家鄉的疍民群體的身份問題，聽完他的發言，我就說，這個問題很有趣，你可以圍繞這個問題做一個研究，甚至可以作為畢業論文選題，一定會是一個很不錯的選題。後來他就果真以此作為選題。從現在的完成情況來看，總體還是不錯的。這個學生不是我帶的研究生，不過只要我認為不錯的選題，我都會建議他（們）認真考慮相關選題。研究生教學，應該秉持的一個原則就是，哪怕不是授課教師直接指導的研究生，都要建議他們嘗試去做相關研究。對於我來說，只要對於他們選擇一個新的有意義的題目，對於他們的研究有幫助，我都會給他們相關選題建議。
論文創新，往往是實地調研後的延伸和拓展。我帶的研究生的畢業論文，由於是政治學專業的，我往往要求學生從兩個方面來選題。一個是從我們調研的實踐來選題，另一個是從基礎理論研究來選題。也就是說，可以做基礎理論研究，也可以做我們前期有調查研究的問題。因為我每年都會帶學生開展田野調查。比如，我帶的2020級陸燕娟同學的論文，就是我們去廣東省江門市鶴山市調研的區域化黨建的問題。當時，我就說這個題目可以做畢業論文選題，你們誰有興趣可以考慮。同行的其他同學沒有這個意識，但是陸燕娟記住了，後面我們在討論的時候，她就說，她想做這個問題。所以後來我就讓她做了這個問題。從實際完成情況來看，也還是不錯的。這個問題，是我們實地調研來的問題，而且是地方最新的創新的成果，值得深入研究，當然也是有一定的新意。
總之，研究生論文一定要有所創新。在這個方面，不應該有爭議或者非議。要擺脫一些不恰當的認知，比如，本文要反思的這種觀點：“論文那麼多，哪有那麼多創新？”要努力呈現論文的創新性。研究生論文創新，這是新時代人才培養的需要，也是學術研究代際傳承和學術發展的需要，又是社會對於研究型人才的需要。研究生論文創新關鍵是要把好選題關。在這個方面，學生自己或許能夠發現一個有新意的選題，不過主要還是要導師把關。選題是學生的事，也是導師要關心的事。每一次上課，每一次調研，每一次組會，每一次研討，都可能孕育新的選題。學生要做有心人，要記住導師們提醒的那些可以作為畢業論文選題的題目，因為那些題目往往具有一定的新意。