各聯盟內高校聯合命題、統一組織考試並將共用考試成績，以前所未有的集中程度，在正式高考3個多月之前就將高三學生和家長們的心揪起來了。（資料圖片）
高校自主招生進入第九個年頭之際，“華約”、“北約”等三大聯盟之間的PK，突然成為社會焦點話題。各聯盟內高校聯合命題、統一組織考試並將共用考試成績，以前所未有的集中程度，在正式高考3個多月之前就將高三學生和家長們的心揪起來了。
2月19日，由清華大學、中國科技大學等7所高校合作進行的“華約”自主招生考試，全國共6萬多考生參加；2月20日，由北京大學、北京師範大學等13所高校組成的 “北約”，進行了長達12小時的“馬拉松考”；2月26日，由同濟大學、哈爾濱工業大學等8校組成的工科聯盟，吸引了眾多立志成為“卓越工程師”的學生參加測試。
至此，全國擁有自主招生資格的80多所高校，近一半已加入招生考試聯盟的行列。而尚在聯盟之外的華東師範大學、華東理工大學、北京語言大學等，也分別於2月19日、20日、25日舉行了自主招生選拔。
高校自主招生結盟利弊何在？是否將成為一種趨勢？還沒結盟的高校如何考慮？自主招生的科學性是否需要重新審視？帶著這些問題，記者採訪了有關高校和專家。
聯盟宗旨：提供更多選擇機會
中國2003年開始較大規模推行自主招生改革試點以來，高校自主招生主要採取各校分別考試錄取的方式。2010年，清華大學、中國科技大學、上海交通大學、南京大學、西安交通大學這5所大學首次實行“五校聯考”，統一命題，考試成績共用並互相承認。2010年底，中國人民大學和浙江大學宣佈加入“五校聯考”。由此，“華約”擴至7所大學。
2010年，北京大學宣佈實行中學校長推薦制，並且與北京航空航太大學和香港大學聯手，三校聯合命題、統一組織筆試並共用考試成績。2010年11月21日，北大發佈公告稱，北京大學與北京航空航太大學、北京師範大學、南開大學、復旦大學、廈門大學、香港大學決定在2011年聯合招生。隨著武漢大學、四川大學、山東大學、蘭州大學、華中科技大學、中山大學的加入，“北約”擴充至13所。
2010年11月25日，同濟大學、北京理工大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業大學、華南理工大學、天津大學、西北工業大學8所高校同步在各校官網上發佈公告，宣佈將在2011年自主選拔錄取中實行聯考。
對此，不少學生及家長表示歡迎，他們認為，獲得招生自主權的高水準大學組織聯考，可以節約學校和考生的考試成本，加之三大“聯盟”都允許考生報考本聯盟內多所學校，不同聯考又錯開了考試時間，考生的選擇機會有所增加。
以“北約”13校的“綜合性大學自主選拔錄取聯考”為例，共考語文、數學、英語、物理、化學、歷史、政治7科。考生可根據所報考高校對考試科目的具體要求，參加相應科目的考試。如報復旦大學需考全部7科，而其他一些高校只需5科、4科不等。考試結束後，13校將統一組織集中閱卷，3月上旬分別組織面試。為給考生更充分的選擇，各校面試時間也將儘量錯開。
記者從綜合性大學自主選拔錄取聯考辦公室獲悉，根據綜合性大學對人才選拔的不同需求，聯考試題在考查學生基礎知識的同時，更加突出對學生視野和綜合運用知識的能力以及未來學習潛能的考查。
北大招辦負責人表示，綜合性大學自主選拔錄取工作將按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的精神和教育部有關要求，更加強調選拔的自主性，體現綜合性大學人才選拔的獨特性，與高考形成區別，推動中學素質教育深入開展。
據瞭解，清華等7校“高水準大學自主選拔學業能力測試”（簡稱AAA測試），考試科目為：閱讀與寫作、數學、自然科學（理科考生）、人文與社會（文科考生）。測試結果不僅是每個科目的測試成績和總分，更重要的是要提供一份翔實完整的考生成績報告單，通過深入分析各科目成績洞察其能力的“高地”和“短板”。
清華大學招生辦主任於涵也表示，測試考查的重點不是考生通過大量訓練獲得的解題技巧，而是其綜合運用知識的創新潛質，特別是創造力、想像力、鑒賞能力和學習能力。測試命題以現行中學教學大綱為參照，不以超出中學大綱的知識為主要考查目標，但難度和創新性要求高於高考。
“自考”理由：充分體現本校特色
與媒體大篇幅報導的聯盟考試不同，沿海某高校2月19日與“華約”同期舉行的自主選拔錄取測試，卻鮮見相關報導。該校招生辦負責人王靖（化名）介紹，學校今年的自主招生考試與往年相比，考試形式與錄取比例的變化不大。
這所學校沒有參與三大聯盟的任何一家。
王靖表示，自主招生一定要體現出學校的特色，而結盟的學校需要具有一定共性才能一起組織考試。“從結盟高校的考試內容來看，我們覺得比較難體現我們學校的特點，所以就都沒有參加。”
在王靖看來，結盟有利於減少大量考務工作，但對學生來說便利並不是很多，因為學生填報的學校還是非常有限的，雖然可以填報兩到三所學校，但實際上可能只有第一志願有效，況且學生如果都獲得了報考學校的面試資格，他所花費的時間成本和經濟成本將會很大。“結盟後招生宣傳力度會大一點，可以形成集團效應，媒體容易關注。但每個學校的特色，不一定能發揮出來。”
那麼，不參加結盟會不會影響生源品質？
“從目前來看，沒什麼大的影響。”王靖說，“教育部規定各校自主招生的比例為招生總數的5%，按照我們學校3000人的招生規模，自主招生名額只有150個人，如果平均分配每個省不到5人，如果全國鋪開肯定有很多學生報考，但能拿到自主招生資格的微乎其微。我們主要還是集中在部分生源優質的省份，其他省市的有特長的學生也可來報考。”
王靖給記者算了幾個數字：“華約”有6. 5萬人考，如果嚴格按照教育部5%的規定，按各校上年度招生計畫估算，每所學校自主招生數平均在200人左右，7校一共只有1500個左右的名額；這樣，其他6.4萬學生與其花大量時間和精力參加這個考試，還不如認真準備好好高考。
王靖也指出了通過自主招生解決目前高考制度的缺陷是不可能的，在媒體的廣泛報導下，考生和社會對自主招生空前關注，考生家長和考生投入了空前的精力和金錢，但對於參與自主招生的絕大部分考生來說，基本上是一無所獲，甚至影響了高考，現在是該給自主招生降溫了。他認為，國外一流大學在招生方面的成熟經驗更值得我們借鑒。
正如澳門大學校長趙偉在接受媒體採訪時談到的，任何一所大學都希望招到比較好的學生，“好”的定義就是比較“適應”，對澳門大學來說，並非所有學生都適應該校，所以要有相應的選拔過程，而其希望招收學生的標準是“相對比較獨立”，同時又“喜歡多元的環境”。
別讓擇優錄取變成生源大戰
“不加入聯盟，就等於眼睜睜地坐等別人搶走生源，我們當然要有行動。” 從一些入盟高校的解釋可以看出，聯考高校短時間內迅速增多，最少不全部緣於“資源共用，成本降低”，而是與生源競爭壓力有密切關係；即使並不贊同自主招生聯考方式的高校，也“不得不”加入到這一行列中來。
此前有媒體報導，某所聯盟高校的招辦主任聲稱入盟是“被形勢逼的”，否則“別人結盟，自家就將被邊緣化”。他表示，一些原本有著自己選拔人才理念的高校，被裹挾著遵守了這樣的遊戲規則，要麼入盟，要麼自組聯盟，打亂了本校原有的招生改革路線圖。
廈門大學考試研究中心主任劉海峰認為，結盟聯考還有可能形成結盟高校之間的壁壘，對沒有結盟的大學也會形成壓力，部分影響了優秀學生的報考。
中國農業大學校長柯炳生2010年12月2日在該校網站發表文章《關於高考招生制度改革的幾點認識》，矛頭直指目前自主招生考試存在的諸多弊端，稱自主招生考試與99.9％以上的考生沒直接關係。
據瞭解，中國農大擁有自主招生資格，但出於種種考慮，除了體育和文藝特長生之外，從一開始就沒有申請開展自主招生工作，更不用說參加自主招生聯盟了。
“這項政策的本意就是針對少數考生的。”柯炳生解釋說，據有關方面數據，每年以自主招生形式錄取的考生大約1.5萬人左右，其中三分之二的學生沒有自主招生的優惠也可以進入同樣的學校，即真正享受到自主招生優惠的考生僅0.5萬人左右，占全國每年1000萬考生總量的0.05％。因此從某種意義上講，迄今為止的自主招生與99.9％以上的考生沒有直接關係。而較大規模自主招生聯盟的出現, 提高了自主招生筆試環節的效率和便利，卻使得自主招生筆試更像“另一次高考”。
有高校招辦主任指出，目前全國自主招生的高校占了重點大學的多數，如果“北約”、“華約”等聯盟不斷做強，勢必成為高考之前的“重點高考”，進一步加重學生的負擔。多所參與聯考的高校負責人表示，至少短期內高考的權威性、科學性、嚴密性、公平性是無法替代的，其他方式都只能作為補充。聯考只是給予考生根據興趣和定位選擇學校的額外機會。
北京大學教育學院院長文東茅在接受記者採訪時談到，自主招生主要好處是探討不同的考試方式，減輕學生的考試負擔、增加學生的機會，所以是值得嘗試的。但更根本的出路應該如北大11位教授所建議的那樣，在高考之後以再次筆試、面試或筆試加面試的方式舉行。
聯考是否是一場爭奪生源的“掐尖”大戰？文東茅說：“這些高校無論如何招生都會‘掐尖’。不過很希望這些高校考試之後學生就不需要再參加高考，以減輕學生負擔，讓學生有更多時間學習其他東西。”
21世紀教育發展研究院院長楊東平也表示：“優秀的研究型大學的招生本來就是一種高度競爭的選拔性考試，全國統一高考不也是在‘掐尖’嗎？”
記者發現，一位高中教師提出的問題和建議，與國家政策的初衷和公眾的期望完全吻合：自主招生應該將高校需要但高考中無法考查的學生選拔出來，否則就會與高考同質化，只是考生的範圍被縮小到優秀的一小部分而已；高校首先要進行研究，搞清自己的需求，並逐步提出選拔路徑；大家都不能太急功近利，因為人才培養和選拔是一個複雜問題，需要全社會的理解與支持。