一年一度研究生畢業季又來了，順利畢業，找個好工作，有個好去處，是每位研究生，也是每位導師的心願，但往往事與願違，總是幾家歡樂幾家愁。每年都難免有一群畢業困難戶，因達不到畢業要求，為順利畢業而掙扎。畢業困難戶是指因期刊小論文尚未發表或學位論文工作量不夠、寫作品質不佳等原因，尚未達到畢業要求，因此無法如期順利畢業的研究生。
畢業困難戶渡過難關的核心還是個人努力與奮鬥，自己的事情自己幹，這是最根本的；除此外，導師下功夫開展針對性的指導，畢竟“研究生導師是研究生培養的第一責任人”。這篇博文對畢業困難戶的類型、根源以及具體幫扶措施進行了系統闡述。除了研究生和導師之外，還有哪些事情可以做，具體怎麼做，才能通過對畢業困難戶有效幫扶，讓他們順利拿到學位畢業就業。
1.類型與根源。畢業困難戶的類型和形成根源。畢業困難戶的類型多樣，簡單列舉有：（1）專業基礎薄弱，專業跨度大，比如文科考了理科的研究生；（2）前期玩耍，學業荒廢。熬夜刷劇、刷視頻，玩遊戲，長期玩耍，精力沒用在學業；（3）考公考編實習等投入精力過多，長期專注於找工作、實習，學業投入時間不足，欠賬過多；（4）選題不理想。選題過難或者過冷門，或者研究條件不足，導師缺乏強有力支持，研究進展停滯，難以打開局面；（5）心理有問題，溝通困難，患有嚴重的拖延症和厭學症，深信讀書無用論文等。
畢業困難戶形成的根源和類型多樣，除了前述五種主要類型外，還有以下兩類值得重視。（1）外部突發因素型：包括家庭突發變故（如親人生病、經濟困難）、自身身體健康問題（如慢性病、意外受傷），以及其他不可抗力因素導致實驗中斷、數據缺失等情況，這類學生原本進度正常，被突發事件打亂節奏後難以恢復。野外實驗本就有極大不確定性，如降雨觀測，要是老天爺不下雨，就沒有足夠數據，可沒時間再等一年。（2）導師指導缺位型：導師因忙於行政事務或企業兼職長期放養學生，或因研究方向調整使學生成為"學術孤兒"，以及師生溝通不暢、理念衝突等，都會導致學生迷失方向。
畢業困難戶還可以分為兩類：一類是沒有花足夠的時間放在自己的畢業工作上；另一類是定的目標太高，包括自己為自己定的和環境要求的目標。前者大多數源於自身的劣根性，如拖延症患者，後者則是高估了自己的能力。需要強調的是，困難戶往往是多因素疊加的結果，而非單一原因造成，識別主要矛盾和次要矛盾，才能對症下藥、精准幫扶。
2.幫扶的意義。對畢業困難戶進行精准幫扶，促進其順利完成大小論文，通過學位論文評審和答辯，順利畢業並進入工作崗位，對個人、家庭、導師、社會均具有重要意義。對個人發展而言，順利畢業意味著研究生生涯可以畫下一個圓滿句號，能夠開啟職業生涯或繼續深造的新篇章，順利開啟下一段生活。從更深的層面來看，拯救畢業困難戶的意義還在於重建一份信任與希望。對於身處困境的研究生而言，延畢往往伴隨著自我懷疑，甚至產生被放棄恐懼。此時，來自導師和同門的援手，不僅是在幫助他們完成一篇論文，更是在傳遞一種信號：即便你走得慢一些，依然有人在等你、幫你。這份信任能喚醒學生內心的責任感，讓他們在被理解中找到前行的動力。對課題組而言，幫助一位困難生順利畢業，也是在培育一種文化——學術不是孤軍奮戰，而是一群人相互扶持、彼此成就。最終，這些被托舉起來的人，也會成為未來願意托舉別人的人。
對家庭幸福而言，避免了因學業拖延帶來的經濟負擔和心理壓力，減少家庭矛盾；對導師課題組發展和專案完成而言，幫助困難戶畢業是導師責任的體現，也有利於維護課題組聲譽和團隊穩定；對和諧社會建設而言，降低青年群體的焦慮感和挫敗感，減少極端事件發生，促進社會穩定。其根本意義在於讓每個學生都能有尊嚴地完成學業，帶著成就感而非遺憾走向社會。
3.幫扶路徑。
 
3.1.整體規劃，做好計畫。導師要根據畢業各個階段的時間節點，對研究生每階段要做的工作進行系統的梳理。期刊論文發表和學位論文準備做好規劃，安排好時間節點，要預留一些彈性時間。期間要將小論文撰寫、投稿，大論文撰寫，修訂，送審，答辯，還有考公考編，找工作面試等事情整體規劃，通盤考慮。
從讀研順序來看，研一是進行課程學習、文獻閱讀、科研儲備的關鍵時期，應當在這時明確研究方向，摸透研究方法，以及明確未來方向，是想深入科研還是儘早完成畢業要求去實習或者考公，應當做好充分的準備，不要臨時變卦，不然時間上來不及。研二是進行科研實踐和論文撰寫的攻堅時期，如果在研二期間順利發表論文就能遊刃有餘，至少要投稿一篇，心裏才有底氣。研三是畢業衝刺階段，大多數畢業困難戶在研三下學期仍沒有發表一篇論文，甚至剛剛完成投稿，時間上非常緊張，扛不住拒稿的風險。應該在研三上學期就抓起手來，研三上是投稿最後的黃金時期，在10月之前投完稿，輕輕鬆松中期答辯，放心找工作，在年後接收，工作畢業雙豐收，是最好的節奏。
在此基礎上，導師要及時溝通，把握各階段關鍵節點。研一結束時，導師應與學生深入交流研究方向，互相明瞭志向，導師評價學生有科研潛力，未必與本人志願相符，不可強迫，強扭的瓜不甜，志趣相投方能長久。研二進行野外實驗和論文撰寫，導師與學生要加強交流，全程跟進，遇到偏差及時糾正，確保整體實驗設計始終走在正確方向。研三進入畢業衝刺，對於已基本完成畢業要求的學生，可適當安排實習機會及就業幫助；對於論文完成困難的學生，則要集中力量重點幫扶，督促進度，遇技術難關提供具體指導，遇格式問題組織相互檢查，多方協力共渡難關。
3.2.明確內容，打通關鍵環節。在導師組織下，對研究生的研究目標，研究內容，研究結果，尤其是研究結論和創新點梳理清楚，闡述明白，這是研究生工作的靈魂，尤其是結論和創新點。只要有可靠確定的研究結論，界定清楚研究的創新之處，小論文一定能夠發表，大論文一定能夠畢業，這是核心。小論文和大論文的邏輯性也至關重要，尤其是學位論文各章節的邏輯性，系統的闡述一個故事，這能提升論文的整體感。
3.3.發揮集體力量，集中力量辦大事。導師指導，同學幫助，多方面齊心協力。多讓師兄、同學閱讀已經撰寫好的論文初稿，幫著修改格式和錯別字，提供修改建議，或者更新一些文獻。畢業困難戶往往危機都是最後三個月，心急火燎，火燒眉毛的焦慮狀態，通常是過年回來後才開始被確定為畢業困難戶。往往春節之前，畢業困難戶心理上焦慮還沒有上來，即使導師讓他們儘快寫完大小論文，往往效果不佳，他們大多都是拖延症患者，或者認識不清，認識不到事情的嚴重性。對於畢業困難戶，應該早發現，早治療，中期答辯前不能完成論文投稿的，應該統一視為畢業困難戶，及時干預。比如，導師可以找該學生進行一次面談，明確告知距離畢業論文盲審的剩餘時間，這個時間要扣除各種假期、小論文從投稿到接受的時間等，把真實的倒計時擺在他們面前，會讓學生感受到時間的緊迫性，提高工作效率。
3.4.給於鼓勵、關注與關愛。多給予鼓勵，充分的關注，減少畢業困難戶的焦慮和恐懼。增加交流次數，每次要多方面關注，比如就業、生活等。關於畢業事項要給出自己的安排，表明自己是關心的、關注的，提供力所能及的幫助。對國家就業形勢有一定的說明，對其優點進行充分的肯定，對不能按時畢業研究生的退路有一定的安排，比如介紹地方實習或者臨時工作的方式過渡。最重要的是和導師溝通，別因為怕被說、怕丟臉就硬扛、拖延、撒謊報進度，等到問題堆到沒法收拾才說，誰都幫不了你。主動告訴導師你卡在哪、難在哪、需要什麼幫助，把情緒和焦慮換成具體的問題和請求。把畢業要求拆成可完成的小目標，不空談大方向，只定能落地的步驟，比如這周改哪一部分、數據怎麼處理、論文結構怎麼搭，讓學生知道每一步該做什麼，不再迷茫。
3.5.最後的半年。處在這個時期的學生，已經脫離了剛入學或者入學一年半載，處於尋求找工作與論文發表以求畢業的平衡期，在那時候當然有充足的時間去考慮應該是寫論文還是找工作。但是現在已經不能去找平衡了，發論文寫畢業論文拿學位、找工作為以後謀生活的兩個目標是迫切的在向Deadline靠近，短期時間內能完成哪個就幹哪個。如果現在已經錯過了開春的考公窗口期，我建議好好把自己沉澱下來，沉澱半個月哪怕一周時間，回顧一下手上多次被拒的論文看看有什麼問題，到底為什麼被拒，急功近利的結果就是飛蛾撲火。
課題組前人多次的實踐證明，自我安慰型的象徵性、突擊性地改上一兩天論文基本最後就是白忙活。如果覺得修改的論文可以去投稿了，可以去下載一下課題組已經發表出來中文論文，我們不討論、不比較是否有創新點和研究價值，只看自己的論文是否達到了發表論文展現出來的科學性、工作量以及格式嚴謹性，如果沒有達到那就是對自己的不負責，對期刊編輯來說，將論文送審也是對審稿人、期刊乃至未來的潛在讀者不負責。回到短時間內如何讓一個缺乏成果的碩士生在半年內高效的畢業這個問題上，說實話我覺得我如果能解決的話我就是一個天才教育家了，但是我們可以明確一下在這個短時間內應該幹什麼，可以幹什麼，不應該幹什麼，無非在一次次妥協中成長和沉淪。
3.6.最後的半年。碩士階段，本質上不存在所謂畢業困難戶，學校學院對碩士的畢業要求普遍較低，逐年在降低畢業要求標準。那麼碩士三年，在最後臨近畢業，不能達到畢業要求，這個問題值得深思。不管未來規劃是什麼，畢業走出學校都要就業。所以從歷史經驗上看，“畢業困難戶”最大的問題在於就業、學業和自我的三者失衡。
畢業困難戶自我占比極大，前期各種原因不聽老師對於學業的計畫和安排，後期學業和就業兩座大山自然就壓得喘不過氣。畢業證是所有工作的敲門磚，沒有這個條件，那麼任何規劃都是空想。研究生早期階段應該投入時間和精力，寫論文滿足畢業條件後，再考慮就業情況；如果有能力的情況下，可以學業和就業兩手抓，但如果能力只能做好一件事的情況下，先滿足畢業條件再考慮就業情況。
面對畢業困難戶，研究生需要和導師多次聊未來就業，確定好是讀博士，進企業，還是進體制等，要以最終目的進行學業安排，基礎性的畢業要求一定要優先滿足。如果在研二甚至研一階段便滿足了學業要求，這對未來就業來說也是益處極大，能從容面對，這裏面儘早發表第一篇論文至關重要。
困難者各有各的困難，但往往學業順利和就業順利的同學大多都殊途同歸，需要有一個很好的自我認知和定位，對社會有一個很好認知，以前寫過的讀研的“明線”與“暗線”值得重視。那麼為什麼“困難者”依然困難，研究生太過於自我封閉、缺乏充分的交流溝通是重要原因。如果導師能在研一和研二提前介入，讓“困難者”必須在研一和研二就達到畢業要求，我想“困難戶”都將不存在。但往往最終的畢業困難戶，研一研二的時候還處於懶洋洋、慢悠悠、不急不躁的狀態。
總結概述。困難的是行動，是不願意正視自己的研究工作，是內心的厭倦與回避。只要對自己和對社會都有很客觀的認知，對畢業後的職業規劃有個切合實際的規劃，與導師有充分有效的積極主動的溝通。對讀研生涯有一個整體的規劃和近期動態計畫，扎扎實實地做好文獻閱讀、野外觀測和室內實驗，將研究各環節做到實處，人人都不會成為畢業困難戶。
創新協作方式，我所有研究生都進行了部分寫作，最後由我完成了統稿。因此，這是一個集體的創作成果。