近年來，美國大學暴露出過度商業化和急功近利的問題，大學教育忽視人文及人格教育，不重視對學生進行價值觀和傳統倫理觀的培育。上世紀80年代興起的“Me一代”只講賺錢，不擇手段。當時恰逢新科技革命時代，個人電腦、網際網路等新事物的出現使美國引領了世界潮流。在這種繁榮景象下，美國政府放鬆了道德和法律的監管，結果造成巨大社會問題。這次全球性金融危機的始作俑者很多是華爾街金融人才的拜金文化及其帶來的自我膨脹和過度貪婪造成的。
如何避免教育過度商業化的弊端呢？記者最近就此問題走訪了國際華裔教育家、美國馬里蘭大學孔子學院院長劉全生教授。
要重視培養學生的公共道德意識
記者：金融危機爆發後，美國大學教育暴露出一些什麼問題？
劉全生：拜金文化也影響到美國的大學。十年來，美國大學學費猛漲，使大學生在同年齡人口中的比例比上一代大為減少。大學教授更重視科研經費的競爭，忽視教學。大學不再是學習、教育、生活的共同體，而成了各門學科孤立、支離、分化的虛擬組合。金融危機爆發後，美國大學立刻面臨經費削減、資金萎縮的困難。
現在證明美國的教育在人才培養、教學品質方面是有問題的，中國高等教育應該吸取美國的教訓，重新審視教育發展的方向。大學教育要更重視人文與文化，其中很重要的一點就是要講求誠實，把嚴謹和客觀這些基本的文化素質滲透到教育中。同時，要讓學生具備全球性視野和胸襟，要瞭解在全球化過程中，我們要有多元文化素養及關懷世界的心胸，才能成為世界的公民，領導世界的未來。
記者：中國的教育改革應該朝什麼方向發展？
劉全生：大動盪就有大機遇。美國在南北戰爭之後，政府大力扶持“贈地大學”，大批農工子弟受到高等教育，為工業化發展輸送了大量人才。二戰後又推出“GI”法，大批退役軍人得到上大學的獎學金，促進了大學教育的發展。在這次金融危機下，奧巴馬政府也在巨額經濟刺激計畫中向教育投入大量資金。因此，中國也應該抓住機遇，在以下一些領域加大對教育的投資：第一，加強對新農村建設的研究，扶持西部發展。第二，加強技能職業教育，培養社會急需人才。第三，重視“綠色科技”學科建設，研發新能源技術，注重節能和減少污染等。第四，政府可以選擇10-20所重點大學投資設立基金，在起步階段政府專家可以幫助大學管理基金，使學校有更多的自主權，從而啟動一些創新的科研項目或教學方法。
記者：中美兩國教育各有千秋，在教育方面如何加強雙邊合作並取長補短？
劉全生：中美兩國的各種對話不少，但政治和經濟戰略對話多，教育文化領域的對話仍比較少，且層次不高。奧巴馬的當選在一定程度上代表很多年輕人改變美國教育現狀的訴求。在新的形勢下，中美兩國教育可以合作的領域很多，特別是培養學生面對全球化議題，如應對全球氣候變暖、能源短缺和金融危機等等，這需要中美兩國以及世界各國加強在文化和教育方面的交流與合作。
中美之間的教育和文化合作有良好的基礎。奧巴馬最近提出，美國應該在經濟發展中重視道德觀念。中國人民傳統的勤儉、善良的美德也應該得到發揚光大。這些年來，中國來美求學訪問的人不少，但效果並不理想。很多研究生一來就埋頭自己的專業領域，很少有機會瞭解美國文化和社會情況。國內的基礎教育好，但有時過於講究學術成就，忽視了做人的標準和規範教育。所以，中國高校一定要重視培養學生的社會良知與公共道德意識。
孔子學院是全球化教育的一個典範
記者：在加強國際交流與合作方面，孔子學院發揮著什麼樣的作用？
劉全生：孔子學院的模式已經成為全球化教育的一個典範，成為中外文化交流的重要橋樑。美國的孔子學院發展很快，目前差不多有60家了。馬里蘭大學孔子學院作為美國第一家孔子學院，我們很希望為中美文化交流做出自己的努力。這主要表現在我們一方面在美國大力推廣漢語教學，使更多的人瞭解漢語文化。中國文字是最具歷史文化的獨特文字，很受美國學生的喜愛。另一方面我們舉辦一些文化活動，比如與國會圖書館連續兩年合作舉辦文化高峰論壇，尤其是去年舉辦的儒家文化的當代意義，邀請杜維明教授作大師演講，吸引了眾多人士。今年秋天還要合作舉辦中國現代化論壇。我們還與世界銀行舉辦中國文化與可持續性發展的研討會，老莊思想受人關注。
此外，我們很希望為中美教育界的高層交流搭建橋樑，設想把中美兩種教育模式的長處結合起來。例如，中國重視基礎教育(特別是中小學階段)，而美國重視個人創新。孔子學院正在撮合中國的中學與馬里蘭州蒙哥馬利縣的高中結成姊妹學校，雙方互換學生，並通過互聯網進行共同教學。
記者：在加強教育交流與合作方面，您還有什麼好建議？
劉全生：中美高校間合作現在已經有不少，但還遠遠不夠。比如雙學位的合作太少。比照美國科學基金會每年暑假送學生到中國，中國也可以在美國設立科學文化夏令營，邀請兩國學生參加。美國有富布萊特、艾森豪等許多獎學金，鼓勵外國人到美國求學。中國一些高校也有類似為外國人設立的獎學金，但政府專門資助設立的就很少。這方面，日本的經驗值得借鑒，當年日本的科學促進會，一旦發現國際上某項科技領域的新發現，就會想方設法把那些科研人員邀請到日本來開講座，進行交流。中國為什麼不能設立一個以鄧小平命名的獎學金呢？經歷了金融危機後，美國人到中國學習的願望現在激增。
記者：美國的大學都設有基金，中國的一些大學也在朝這個方向努力。請問中國政府幫助一些大學創立基金主要派什麼用途？
劉全生：中國借鑒美國高校的做法設立大學基金後，可以為學生提供助學金和獎學金。大學建立基金的好處是多方面的：第一，大學資金來源多樣化，運作起來有更大彈性。特別是在一些學術科研領域關鍵性的突破方面，能夠提供足夠的財力支持。第二，增加學校辦學的自主性和主動性。第三，增加學術和教學獨立，有利於形成學校自己的特色。無論是在美國還是在中國，培養大學生還要與社會有密切的結合。從長遠來講，大學應該鼓勵學生創業，而不是單純為了就業。
培養學生的創業精神更重要
記者：您說培養學生的創業精神比為學生提供就業機會更重要，請問政府、大學和企業在鼓勵學生創業方面有什麼工作要做？
劉全生：美國的能源和教育等部門都有科研經費，政府規定其中的5%一定要用於中小企業上，支持中小企業的發展，因為中小企業提供許多就業機會。美國大學商學院的學生，一半的學生要自己創建公司。在創業過程中，要寫商務計畫，通過競爭機制，優勝學生得到幾萬美元的獎金以成立公司。中國的大學也可建立鼓勵學生創業的機制，比如政府每年為大學提供一些經費，學校鼓勵學生制訂創業的競爭計畫，一些專業公司為學生的創業提供輔導。年輕人最有創意，有衝勁，應該鼓勵他們為社會創造更多的就業機會。學校與政府從資金和資源來幫助啟動，並為學生創業制訂一些規章制度。
美國經濟現在出現滑坡，美國非常擔心世界各國的一流人才不來美國而前往中國和印度。中國應該抓住這一有利機會，把最有學術成就的年輕人用來開發西部，來建設農村。中國政府龐大的刺激經濟計畫，其中一部分可以用來幫助大學生創業。中國西部的開發需要許多基礎設施，需要興建許多學校以及相關設施。中國政府現在強調電器(電視、電腦)下鄉，只要邊遠的農村和山區有了電視機和電腦，就可以通過網路為農民介紹科學種田的知識，這也為大學生創業、就業提供了很好的機會。