同事們、朋友們：
大家下午好！
今天，我們齊聚一堂，共同見證復旦大學管理學院2025屆本科生、碩士生、博士生，以及MBA、EMBA、MPAcc、DBA項目的2233名畢業生，在復旦大學管理學院順利完成學業。同學們即將揚帆起航，開啟人生新篇章。在此，我謹代表復旦大學管理學院全體師生員工，向全體畢業生們致以最熱烈的祝賀和最誠摯的祝福！
同時，我要向我的同事們致以深深的感謝，感謝你們堅守理想，在教學與研究中不斷創新，培養了又一批優秀的學子。感謝各位畢業生的家人親友們，是你們的支持與理解，共同成就了今天的盛典。我也要向我們的海外合作夥伴表達誠摯的謝意，感謝今天到場的MIT麻省理工學院斯隆管理學院全球專案助理院長David Capodilupo先生、BI挪威商學院Heidi Wiig教授、復旦大學-香港大學工商管理（國際）碩士專案課程總監鄒宏教授、香港城市大學商學院楊志林教授。感謝你們與我們風雨同舟，砥礪前行！
同學們，當恢弘的畢業樂章奏響，我們共同站在復旦大學管理學院恢復建院四十周年的歷史座標上。此刻，充盈於我心中的，遠不止慶典的歡騰與榮光，更有對你們殷切的期許與深深的關切。
恰好兩周前，我在臺灣訪問，看到了復旦大學畢業晚會上的《復旦新聞聯播》的視頻，主播同學借用我們政立院區“B+樓”調侃了大學的績點改革。我為此感到高興，也陷入了思考。高興的是，我們的年輕學子敢於表達訴求，最終促成了學校修改績點體系。這是一件好事，是“以學生為中心”的體現。
但我的思考是：修改了績點體系，是否就回應了同學們背後的真正訴求？A比A-好多少？A-比B+又好多少？是否A越多，就越好呢？A多就是學霸嗎？英語裡也有Straight A Student的說法。那個“B+”的背後，似乎藏著一個更深刻的問題，一個我們所有人都繞不開的話題——到底什麼是“學霸”？我們需要學霸嗎？我們需要什麼樣的學霸？我們又不需要什麼樣的學霸？
首先探討第一個問題，什麼是學霸？
我特意去問了當下最流行的AI大模型DeepSeek、Kimi、豆包等。答案大同小異：普遍而言，學霸是指學習成績優異、基礎扎實、知識面廣的學生；他們往往非常專注、自律，培養了良好的學習習慣，掌握了良好的學習方法，因而在較長時間裡能保持在學業上比同齡、同級同學顯著領先的優勢。
我們的社會需不需要學霸呢？家長們望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子能夠出類拔萃；學校總是以學生們的應試/會試成績領先于本地區同行為目標，以更多的應屆學生進入門檻殊高的高一級學校為自豪；而學子們也總是對那些為數不多成績卓然的同窗懷有敬佩之心。可我們真的需要學霸嗎？恢復高考以來，歷年各地狀元進入頂尖大學後，大多學業平平，並不能夠佔據對同齡同級同學的領先優勢。而大學中的諸多學霸進入社會後，也不一定在職場上能取得更加突出的成就。學校、家長乃至學生自己追崇學霸更多地是反映了社會追求升學、擇業的功利，而不是作育英才的使命。
因而，我們有理由提出質疑，我們到底需要什麼樣的學霸？事實上，有些學生在高中、在大學階段幾乎門門成績都是A，甚至A+，但他們往往是靠反復刷題、死記硬背而達成的，他們在知識的“存量”上做到了極致。但是一個隻會記憶的頭腦，和一塊移動記憶體有什麼區別？當人類開始進入AI時代，凡既有知識都能覆蓋的問題都能在瞬息間獲得答案。因此，再用大量資源去把年輕人訓練成答題工具，無異於是戕害生命。
我們也確實看到少數學霸從年輕時代起求知欲旺盛，對未知充滿好奇心、探究心，不僅智力超常，甚至天賦異稟，掌握很強的學習能力和研究能力，以很高的效率學習、積累知識，並以此為基石去拓展對未知領域的認識，進而在學術上和專業上取得非同一般的成就。這些人符合英文中對學霸的另外一種表達，即Super Scholar。
顯然，對於管理學院來說，我們不需要Straight A Student型學霸，如果他們只是會記憶和儲存知識，而不是源於內心的熱忱，以所積累的知識去探究未知、去成就學術的發現。經驗也告訴我們，許多這樣的全A學生也缺乏內心的熱忱將所學知識運用於實踐，去創造管理效益。我們需要Super Scholar型學霸，但對於管理學院而言，能有5%左右的學生願意為學術理想皓首窮經就已足矣。十多年前，我們就為本科生開設“學術興趣班”，旨在為那些對未知問題探索表現出好奇、對學術研究生涯願意嘗試、體驗的同學，提供一個激發與培養其研究潛能的機會，我們每年也只遴選30名左右的學生參與其中，而最終也只有10名左右的學生會選擇攻讀博士，並矢志成為學者。
今天在場的畢業生們，你們大多數可能不是傳統意義上的全A學霸，難道你們就不足夠優秀？當然不是！管理學院的畢業生們絕大多數是要走上實踐管理的道路。你們是否優秀不是以你們在學校期間各門課程考取的分數所定義，而是以你們十年以後、二十年以後的實踐成就所定義。
愛因斯坦曾說：“一旦你停止學習，你就開始走向死亡。”因此你們即將開啟的旅程又是一個新的學習旅程，你們要在未來的學程中成為“學霸”，不僅要把管理學院已經學習的知識運用好，而且你們要有很強的目標感、自驅力，以很大的熱情去學以致用，進一步提升學習能力去學習新知、探索未知，知行合一，成就理想。
近年來，我一直鼓勵同學們、校友們拓展視野、拓寬知識邊界。因為管理學院傳統上講授的專業知識已經不足以去支持你們完成一項面對現實挑戰和未來發展的戰略決策。事實上，當今世界，幾乎任何一個企業的發展都會受到地緣政治和科技革命的影響。
沒有對這一輪多賽道併發、相互交融促進的科技革命的深刻認識，你的企業要麼錯失搭上產業革命和產業反覆運算高速列車的機會，要麼迅速跌落在夕陽產業的餘暉之中。有人說，AI爆發是人類最後一次科技革命。雖然這一斷言強調了AI為所有領域的科技革命和產業革命提供了基礎設施的實質，但人類要消滅惡性腫瘤、要實現高品質長壽、要阻滯地球變暖、要移民火星，科技革命絕不會止步於AI。因此，學習廣泛的科技新知及其對產業革命和產業反覆運算的影響，就為我們重新選擇未來產業領域和發展機會奠定基礎。管理學院的畢業生要引領科創未來、引領產業方向。我們不能困守于傳統出口產業，也不能執迷于創造市場爆款。最近火熱的Labubu，雖有它商業成功的一面，卻也暴露了消費理性的迷失和資本良知的缺失，這宛如一場末日的狂歡。我們的學生要去創新技術、運用技術，創新產品、創造顧客真實價值，引領未來產業方向和文明進步取向。
同時，沒有必要的世界歷史、文化宗教、國際政治格局、金融體系、貿易秩序、供應鏈結構演進等知識，任何企業的進退選擇都顯得舉步維艱，尤其對於中國企業而言。俄烏尚未止戰，哈以衝突又蔓延成伊以互毆，中東會不會被引爆一場新的地區戰爭？全世界都在密切關注、深度焦慮而又有心無力、無所適從。中國的企業還要不要出海？還要不要佈局中東？這是我們新的困擾。一周前的6月14日，應總統的堅持，美國舉行了一場耗資4500萬美元的閱兵，同時全國各地爆發了“No Kings Day”示威，這是民主與威權的較量，昭示著一個共識崩塌、認同對立、社會脫序的大國衰變圖景。
冷戰結束以來，世界政治仍然波譎雲詭，充滿算計和陰謀，許多政治人物也常是自私、自戀和自大的。發展到今天的美國，更是登峰造極。為了美國優先而可以拋棄盟友，為了減輕債務負擔而向全世界發起無差別關稅戰，為了鞏固霸權，意欲吞併格陵蘭島、控制巴拿馬運河。民主選舉產生這樣的政治人物是社會危機的表現，也是政治體制出現系統性免疫崩潰的症候。這樣的政治人物以其極度自私、自戀、自大，恣意損毀全球政治、經濟、貿易秩序，以國家利益之名綁架全世界，這是對全世界的不道德、不公平，這是對全世界最大的不正確。為此，我們該如何厘清這個世界到底發生了什麼？我們該如何擺脫遭綁架的桎梏？我們該如何破解迷霧，找到我們企業發展的出路？這幾乎是每個企業家、每個管理者都要去思考的問題，這幾乎是全世界的問題。
畢業生們，對當下科技革命和地緣政治的認識已成為你們新學程的必修課，對你們學習成效的評分不再由老師們給出，而是由你們今後事業成就的大小來定義。
這或許是最壞的時代，也或許是最好的時代。一切依賴於你們先前學習積累的厚度、學習能力的強度，依賴于你們未來學習探求的高度，依賴於你們使命願望和自驅擔當。這將是一個真正學霸修煉、誕生的學程。
畢業生們，最後我還要告訴你們，學霸在英文中還有一個表達，即High Achiever，意指事業上的高成就者。加繆曾說：“在寒冬裡，我終於明白，在我身上有一個不可戰勝的夏天。”真正的學霸要在認知的深淵中點亮責任之光、未來之光。我祝願你們每個人都能成為屬於你們自己、也屬於整個社會的學霸。
今年是復旦大學管理學院恢復建院40周年。40年來，我們幾代教職員工篳路藍縷，不懈奮鬥，走過了西方主流商學院七、八十年建設發展的道路，如今已躋身世界一流行列，然而我們還處在一流行列中後部的位置。我一直說管理學院的成就高度是以校友成就的高度來定義的。在沒有全球商學院排名的年代，哈佛商學院被公認為全球管理教育的領導者，是因為其校友領導著最多數量的世界500強企業。我期許今天的畢業生們用十年、二十年的時間，去成為你們所在企業的領導者、所在產業的領導者、社會各領域的領導者，以你們改變與發展世界的努力和貢獻，成就你們High Achiever的高度，實現你們年輕時學霸的夢想，並奠定復旦大學管理學院恢復建院50周年、60周年時屹立于世界一流商學院前列的尊崇地位。